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이에 기초한 정부규모의 성장과 정부실패에 대한 논의를 적실성을 상실한다고 볼 수 있다.
3) 신공공관리론의 내용에 대한 비판
신공공관리론은 설명력을 갖지 못하는 기껏해야 효율적 행위에 대한 규범적이고 처방적인 이론에 불과하다. 따
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이에 기초한 정부규모의 성장과 정부실패에 대한 논의를 적실성을 상실한다고 볼 수 있다.
3. 신공공관리론의 내용에 대한 비판
신공공관리론은 설명력을 갖지 못하는 기껏해야 효율적 행위에 대한 규범적이고 처방적인 이론에 불과하다. 따
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과학적이며 반복적인 훈련수요조사의 제도화
3) 훈련프로그램의 다양화 및 선택권 부여
4) 교육방법의 다양화
5) 학습조직으로의 전환
2. 교육내용의 개편
1) 관리능력 및 공직윤리에 대한 교육 강화
2) 선택전문교육의 강
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론을 통해서 공적인 행동에 도달하는 적극적인 역할을 담당 할 필요가 있다. 즉, 토론에 의해 운영되는 정부가 담론이론에서 추구하는 행정의 모형이다. 그리고 공적인 토론이 강자들의 전유물이 아닌 어떤 것이 되려면 공통적으로 이해될 수
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행정학계의 충분한 논의가 없었다. 시간적 순서로 본다면, 초기에는 신공공관리론(특히 개별기법)을 소개하는 수준의 논문들이 주를 이룬다. 도입초기에 학계에서는 신공공관리론이 기초하고 있는 이론적 기반에 대한 논의를 하고 한국 행정
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관리론 의 공식적 계약의 강조는 베버 관료제 모형에서의 공식적 규칙의 명세화의 연장선에서 이해할 수 있다.
3. 신 공공관리론의 주요내용.
산출물에 기초한 조직분화 : 대규모 통일적 행정조직을 탈피하여 공공조직을 산출물 단 위로 분화
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이다. 조직 구성원들이 자발적으로 참여할 때 비로소 문제를 해결하기 위해서 뿐 아니라 그들이 생산한 상품 및 서비스의 품질을 지속적으로 개선하기 위해서 거의 무한정한 지식 및 창의성을 쏟아낼 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 신공공관리론
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이라는 단어는 계속 존재하리라 믿어본다.
【참고문헌】
민진(1996).『조직관리론』 대영문화사
황진우(1997).『인간관계론』 학문사,
이학종(1998). 『조직행동론』 세경사
김창원(1995). 『성공적인 뉴리더십』 서울프레스
유종해(1995). 『현대
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이다. 서울: 참솔
.존 나이스비트(1995), 메가트렌드 2000, 서울:한국경제신문사
.피터 드러커(1995), 미래의 결단, 서울:한국경제신문사
·한준상(2001).學習學. 서울:학지사
.헨리 민쯔버그(1999), 리더십, 서울:21세기 북스
2. 국외문헌
.Bass, B.M.(1990), Ba
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행정환경이 다르다면 관리방법도 달라야 하는 것이 아닐까? 공공관리는 결과에 중점을 두지만 그 과정도 중요하다고 보며 정부 각 계층의 환경과 관리방법에 따른 공공관리이론의 도입과 정립이 요구된다고 생각된다.
2) 공공관리론 연구의
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