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행정일반에 고나한 연구로부터 도출된 대념통찰길제 등에 크게 의존한다는 의미
②교육행정학은 근본적으로 윤리학적 성격을 가진다.
-가치의 문제를 다룬다는 점이 시사하는 바와 같이 교육행정학은 교육행정 과정목적수단에서 보다 좋
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구조적으로 느슨하게 결합되어 있는 특수한 조직이라고 한다. 1.과학적 관리론
1)taylor의 과학적 관리론
2.행정관리론
1)Fayol의 산업관리론
2)Gulick과 Urwick의 행정관리론
3)행정관리론과 교육행정학
3.관료제론
1)Weber의 관료제론
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학교를 사육조직의 형태로 보는 것을 뜻한다. 반면 사립 고등학교의 자주성을 확보하자는 주장은 사육조직 유형에 속해 있는 현재의 사립학교를 야생조직 유형으로 옮겨야 한다는 것이다. ** 교육행정학원론
1. 교육행정의 개념
2. 동
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학교경영이란 학교장을 중심으로 하는 정규의 교육조직체 내지 단위교육기관으로서의 학교를 운영·관리하며, 변화하는 환경 여건 속에서 이를 유지·발전시켜 나가기 위한 일련의 봉사활동을 말한다. 이것은 단위교육기관 수준의 교육행정
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육행정은 국가통치권 안으로
흡수되어 일반행정에 속하게 되었다. 이 때부터 교육과 교육행정은 분화
의 단계로 전환되었으나 일반 행정가에 의한 교육의 통제형태로 되어 교
육행정의 전문성은 여전히 인식되지 않았다. 따라서 교육행정학
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학교의 전문적 관료구조
학교는 관료적 또는 비관료적으로 보는 것보다 베버모형에 따라 관료화의 정도를 검토하는 것이 오히려 유용한 검토 방법이 된다. 학교는 관료화와 전문화가 공존하고 있기 때문이다.
오늘날 학교의 운영과 교육행정
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교육행정학개론, 형설출판사
이한구 외 9명 : 정보 사회의 철학적 진단, 철학과 현실사
유일상(2002) : 언론법제론, 남양문화사
홍여신(1998) : 간호전문직의 과제와 실천방향, 현문사
W.K hoy·C.G Miskel, 김형관 외 역 : 교육행정, 이론 연구 실제, 원
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행동을 활용할 수 있다. 예를 들면, 문제를 회피하는 행동, 문제에 직면하는 행동, 문제와 타협하는 행동 등이 있을 수 있다(조순자, 2004).
【 참고자료 】
노종희(2001)「교육행정학」문음사
남한식(1991)「학교와 학교경영총론」형설출판사
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행위의 개선, 현직교사의 성장, 교육과정의 선정과 조직, 교사의 평가와 관련된 제 활동이다
5) 김종철
장학을 법규적 접근, 기능적 접근,
이념적 접근으로 봄.
법규적:문교부에서 행하는 행정(감독,조언 연구..등)
기능적:
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학교운영위원회 모델개발연구, 교육부정책과제연구보고서, 2000
김동수 / 현대공동체주의 사상적 기초, 한국정치학회, 한국정치학보 제26집 제3호, 1993
노종희 / 학교공동체의 개념분석과 그 구축 전략, 교육행정학연구 16/2, 한국교육행정학회,
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