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교육정책의 탐구, 서울: 교육과학사
4. 윤정일 외(2002), 한국 교육정책의 쟁점, 서울: 교육과학사
5. 정태범(2002), 교육정책과 교육제도의 발전, 서울: 양서원
6. 교육인적자원부 홈페이지 http://www.moe.go.kr/ 1. 교원양성 임용정책의 변천과정
1)
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(formal enactment)\'은 정책결정의 최종단계이다. 지금까지의 기본적인 사 회적 조건의 변화나 전국적인 선행운동의 조직 및 정부 내외의 정치적활동과 같은 단계들 은 입법단계에 이르러 비로소 정점을 이루게 된다. 1.교육행정
2.교육경영
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학교나 교육당국, 정부의 정책적, 재정적, 행정적 뒷받침이 무엇보다도 중요할 것이다. 기성세대가 청소년일 때에는 그들만의 문화가 형성되지 못했고 형성될 여지도 없었기 때문에, 갑작스레 대두되고 있는 \'청소년 문화\'를 바른 방향으로
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교육대학원에 상담, 학교 경영 등 영역별로 특화된 전문프로그램 운영을 육성·지원한다. 그리고 학교관리자와 교사의 전문성 신장을 위하여 여건이 구비된 교육대학원을 전문대학원으로 개편하여, 교육행정 및 교과교육 전공 전문박사과정
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교육활동으로 교장의 직무수행에 대해 어려운 점이 발생할 수 있다는 것이다.
② 교장공모제는 교사들 간의 위계질서가 없어져 업무 처리가 안 되는 등 학교 운영에 큰 어려움이 생길 수 있다(최민희, 2009).
③ 교장 공모 과정에 나타나는 학연
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학교의 외부 기관으로부터의 자율성도 최대한 존중되어야 함은 재론의 여지가 없다.
\"자율장학\"의 일반적인 개념은 \"원칙적으로 교육행정기관의 지시를 받음이 없이 단위 학교에서 또는 인접한 학교들 간, 교원들 간에 교육활동의 개선을
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학교폭력의 발생원인과 대처방안. 제주대학교행정대학원.
신성웅 외(2000). 학교폭력 피해자의 정신병 실태 조사. 소아청소년정신의학회보. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 우리나라 현재 학교폭력 및 청소년 자살의 실태
1) 우리나라 현재 학교
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교육(성인교육, 성인학습)의 내실화 과제
우리나라 사회교육의 발전을 위한 기본 방향을 학교교육과 사회교육이 유기적으로 연결된 평생교육 체제의 수립을 궁극적인 목표로 하고, 평생교육 체제가 교육의 계속성, 통합성, 다양성, 융통성을
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교육 이념이 등장함에 따라 교육의 영역도 확장되었다. 즉, 교육은 이제까지 무시되어 왔던 소수 특수아의 소외집단에게까지 교육적인 관심을 갖게 된 것이다. 복지행정의 개념이 행정의 목적 개념으로 무한정 퍼지는 경향을 낳고 있는 오늘
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교육과 정책적 지원을 강구해야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 홍성숙, 다문화가정 아동의 학교 및 사회적응 영향요인에 관한 연구, 중앙대학교 행정대학원, 2015.
2. 김희재, 다문화 가정 자녀의 교육 실태 및 개선방안에 관한 연구, 중앙대학교 행
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