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과정을 향상시키기 위해 필요로 하는 것을 기꺼이 도와줄 수 있는 학교행정가들에게 달려 있다. 각 학급에 OHP, 프로젝션 스크린과 같은 기본적인 최소한의 교육기자재를 공급하는 것은 쉬운 일이 아닌 것이다. 그러나 학교 내에 한, 두개 정도
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교육적 적용을 위해 교육 행정가는 학교체제 활동의 지속적인 평가를 통해 체제의 적절성을 유지하고 미래의 보다나은 체제 활동을 위해 체제의 구조나 과정을 개선하여야 한다.
4) 교육행정에의 시사점
체제로서의 공식조직인 학교체제는
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교육행정에서도 주요한 관점의 역할을 하고 있다.
다만, 지금까지의 교육행정이론들이 지니는 한계들이 존재하는 만큼, 최근의 교육행정 이론은 동요와 비판적 분석에 직면해 있으며, 다양한 이론적 관점들이 제시되는 가운데 새로운 패러다
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학교의 장에 대하여 예산과 결산에 관한 자료의 제출을 요구할 수 있다.
제43조 (시행세칙) 이 규칙에서 정한 사항 외에 학교회계의 시행을 위하여 필요한 사항에 관하여는 관할청이 정한다.
부칙
제1조 (시행) 이 규칙은 2001년 1월 1일부터 시
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교육을 책임진 교사들에게 국가의 교육과정을 단순히 전달하는 기능인으로서가 아니라 교육적 자율성을 부여받은 자기 교육의 책임자로서의 지위를 보장하고 관료적 학교행정으로부터 자유롭게 만들어주며 자기교과를 연구하고 자기권리
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교육의 본질과 방향에 관한 고찰. 한국도서관정보학회지.
박원미.(2007). 대학도서관 사서의 계속교육에 관한 연구. 석사학위논문, 전남대학교대학원, 광주.
상맹.(2013). 대학도서관의 서비스품질이 이용자 만족에 미치는 영향에 관한 연구. 석
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행정이원론을 성립시키는 데 결정적인 영향을 미쳤으며 절약과 행정 능률 운동의 전개를 하였다.
하지만 행정의 경우 기업의 이윤극대화 모형이 적용되지 않기 1. 서론
2. 교육행정의 개념
3. 교육행정의 의의와 유형
4. 교육행정의 성
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교
육
중학교(6)
혁
명
학
원
10~15
소학교(4)
6~9
유치원 높은 반(1)
4~5
유치원 낮은 반(1)
① 북한의 의무교육 과정
북한의 의무교육은 최고인민회의 제1기 4차 회의(1949.9)에서 1950년 7월 1일부터 전반적 초등의무교육제를 실시키로 하였으나 625 전
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교육조직에 적용하는데 상당한 주의가 따른다.
④ 교육행정가들이 체제접근이론과 그 방법을 충분히 익혀서 교육의 각 부분에 적용시키는 노력이 있어야 한다.
2) 시사점
체제로서의 공식조직인 학교체제는 위계질서상의 직위에 대한 역할과
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교육 조직체간 조정이 잘 이루어지면 교육정책의 일관성과 안전성을 유지할 수 있어 교육행정의 효과성을 배가시킬 수 있다. 우리나라 학교교육에서 조정과정이 어떻게 실행되고 있는지 예를 들어 보자.
우리나라 학교에서는 초, 중등교육법
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