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될 수 있게 하기 위해서는 교육 정책을 입안하는 행정가들의 직관보다는 심도 있는 교육연구에 기초한 정책실명제가 이루어져야 한다. 예를 들어, 시카고 학교운영위원회는 미국에서 효율적인 학급/학교에 대한 약 10년간의 연구들에 의해 나
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행되고 있는 제7차 교육과정은 교육개혁의 핵심적 사업으로 교육과정 전문가, 대학교수, 현장 교원, 학부모 등 각계, 각층의 의견을 폭넓게 수렴하고, 국민적인 합의로 도출된 ‘학생 중심의 교육과정’이다. 과거의 교육과정은 교과서의 내
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행재정적 지원 미흡
우리나라 특수학급은 80년대 이후 양적으로 급속하게 팽창하였다.
Ⅶ. 특수학교(장애인교육, 특수교육)의 운영방향
특수학급의 운영은 행정적인 편리함을 탈피하여 학생 각자의 학습 효과를 최우선으로 삼아 운영하여야
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실태, 학교의 실정, 지역의 특성에 알맞게 조정, 보완함으로써 그 학교에서 실천하기에 가장 적합하게 편성한 실행 교육과정이다. 따라서 지역의 특성, 학교의 실정, 학생의 실태 등을 무시하고 교과서에 학생을 맞추어 가르치는 교과서 중심
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교육부 고시 제1997-15호에 제시한 연간 최소 시수를 확보하고 있으나, 일부 학교에서 교과별 최저 배당 시수와 같게 확보 해 놓거나 융통성 있는 시간에 교과 교육 수업 시간을 배당하여 4～8주까지 수업 시간을 감축하여 교육과정을 파행적으
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교육을 전담할 전공 교사나 직무 연수를 받은 교사를 확보한다. 진로·상담 교육실을 확보할 수 있도록 한다. 학교교육과정 운영 계획에 진로교육을 효율적으로 지도할 수 있도록 연간 계획을 수립하도록 한다. 진로교육 관련 학습 자료를 많
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학교 현장에서 교사를 보조할 수 있는 인적 자원, 즉 과학 조교나 공익 근무 요원을 더욱 많이 파견하여 담임교사의 업무를 보조하므로 업무 과다에 따른 학교 교육과정 운영의 어려움을 해소시켜야 한다.
Ⅹ. 결론
오늘날 우리의 교육 행정
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행정학회.
이승윤 외. 2017. “한국 청년노동시장의 불안정성 분석.” 비판사회정책.
신광영. 2009. “세대, 계급과 불평등.” 경제와 사회.
이 훈, “제조업의 고용구조 변화와 일자리 창출 정책방향”, 산업연구원, 2013.
류기락. 2012. “노동시장
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학교진로교육(진로지도)의 방법
1. 교과를 통한 진로지도
2. 특별활동을 통한 진로지도
3. 행사교육을 통한 진로지도
4. 가정에서의 진로지도
5. 진로지도와 관련된 수업모형
Ⅵ. 초등학교진로교육(진로지도)의 실태
1. 학생 실태
2. 교사
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과정이 있다. 이를 통하여 양성된 봉사자는 가정교과의 예절 실기지도에 도움을 줄 수 있으며, 특별활동에 활용하여 학생들의 정서 순화와 예절교육에 도움을 줄 수 있다.
셋째는, 학교 교육환경 개선을 위한 프로그램으로 학교도서관 활성화
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