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방법들을 통하여 발견할 수 있는 자료도 타당한 것으로 받아들여야만 하는 것이기 때문. ○ 제 1 절 교육과정의 의미와 교육과정 개발
1. 교수․학습내용으로서의 교육과정
2. 수업계획과 학습결과로서의 교육과정
3. 교육과정 개발의
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장치
1. 그네 영역에 있는 관목 울타리
2. 영아용 놀이터 출입문
3. 현관의 안전 출입문
제5절 교재·교구 환경
1. 교재·교구의 정의와 중요성
2. 교재·교구의 선택기준 및 제작
3. 교재·교구의 제시방법
4. 보관 및 관리
5. 교사의 역할
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식물유전자원 연구소
→ 유전자원에 관한 국제교류를 지원한다.
[참고문허]
1. 재배식물육종학 박순직외 2인, 2014, 한국방송통신대학교출판문화원
2. 농업유전학 심재욱외, 2003, 향문사
3. 삼고재배학원론, 박순직, 2006, 향문사
4. 육종학범론, 홍
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식물을 생산하는 시설을 말하는데 주로 수경재배 방식을 일컫는다. 반면 광의의 개념에서 식물공장은 협의의 개념에 조직배양에 의한 클론 증식 시스템과 세포배양 방법에 의한 세포 대량증식 시스템까지 포함하는 개념으로 정의할 수 있다.
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방법을 조화롭게 적용함으로써, 농업 생태계의 건강성을 보전하고, 해충에 의한 피해를 효과적으로 관리하며 환경의 피해를 최소화하는 노력을 다해야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
식물의학 / 최재을 외 / 한국방송통신대학교출판문화원 / 2018
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정의
(1) 약초로서의 허브
(2) 향초로서의 허브
(3) 허브는 채소
(4) 허브는 향신료
2. 허브의 일반적 역사
(1) 허브의 고대 역사
(2) 허브의 중세의 역사
(3) 허브의 근대의 역사
(4) 허브의 현대의 역사
3. 허브의 특성
(1) 특성에 따른 허브
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정의
Ⅲ. 향신료의 종류
1. 바실리코(바질 Basil, Basilico)
2. 라우로(월계수 잎 Bay leaves, Lauro)
3. 보우케 가르니(Bouguet garni)
4. 피노키오(휀넬 Fennel, Finocchio)
5. 마지오라나(마조람 Marjoram, Maggiorana)
6. 멘타(민트: 박하 Mint, Menta)
7. 오리가노(
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활용 방안, 산업자원부ㆍ에너지경제연구원. 2006. 3.
7. 동북아허브로 가자, 전경련동북아허브TF팀, 2004
8. 한국 무역협회 (http://www.kita.net)
9. 동북아 지역정보 공유 포럼(http://nanjang.oolim.net) Ⅰ. 서 론
1. 동북아 경제협력 지역권의 정의
2.
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식물 보호학은 병리학, 해충학, 잡초학, 작물생리학 등에서 연구한 지식과 기술을 활용하여 재해에 의한 농작물의 손실을 줄여 수량을 증대하도록 지원하는 실용적인 학문 분야임
2. 식물의 피해 원인
1) 피해 원인
식물을 재배하는 동안 수
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식물 보호학은 병리학, 해충학, 잡초학, 작물생리학 등에서 연구한 지식과 기술을 활용하여 재해에 의한 농작물의 손실을 줄여 수량을 증대하도록 지원하는 실용적인 학문 분야임
2. 식물의 피해 원인
1) 피해 원인
식물을 재배하는 동안 수
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