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사례: 山林焚火, 山田開墾, 송충의 피해, 兵船製造, 가옥건축 등
⑶ 분수방근인(分授旁近人): 산 주변에 살고 있는 주민에게 산직의 직무를 부담
산림천택여민공지(山林川澤與民共之): 국가재정 확보를 위한 조치
禁山: 오늘날 보
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3. 옥상정원의 목적
4. 옥상녹화의 효과
5. 옥상 환경의 특징
6. 시스템 구성요소
7. 식생
8. 옥상녹화의 분류
9. 기술 시스템
10. 옥상정원의 문제점과 그 실태
11. 결론 앞으로의 조경
그외 `옥상정원의 사례 및 뉴스기사`
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정의
2. 영재의 특징
3. 영재교육의 정의
4. 영재교육의 역사
5. 영재 판별 기본 원칙
6. 영재교육의 필요성
7. 영재의 진로
8. 영재교육의 현황
9. 우리나라 영재교육의 문제점
10. 영재교육의 성공적 사례
11. 영재교육의 실패적 사례
12.
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사례 / 2
2. 해외 사례 / 3
Ⅴ. 관련 신문기사................................. 3
Ⅵ. 로드 킬 방지를 위한 노력........................... 6
1. 국내의 경우 / 6
2. 외국의 경우 / 6
Ⅶ. 로드 킬 방지를 위한 대안 ....................... 7
1. 야생동
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위해 구성한 개념과 이론은 그 타당성을 평가해야 한다. 1.평가이론
1) 평가의 정의와 특성
2) 평가의 목적 및 대상과 기능
3)평가도구의 특성
2.과학지식 평가
1)지필검사 문항의 유형과 특성
2)과학지식 평가의 틀과 목표
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온실환경관리 가이드라인(2018), 농촌진흥청
https://www.nihhs.go.kr/pdf/farmerUseProgram/smart_greenhouse_guideline.PDF
기후변화, 식물학백과, 한국식물학회 목차
1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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재배하여 먹고 있는 수많은 생물들은 농민들에게 그 고유한 종자에 대한 권한이 있다고 할 수 있다.
그러나 유전자 조작으로 인하여 종자에 대한 모든 권리가 특정한 기업이나 개인에게 속하게 된다. 하지만 유전자 조작이전에 쓰인 수많은
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동물에 미치는 영향
3.인체에 미치는 영향
4.환경호르몬의 종류에 따른 영향
5.각국의 주요사례
Ⅳ.대책 방안
1.각국의 대책 방안
2.국내 대책 방안
Ⅴ.대응 방향
Ⅵ.견해
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지역과 태양광 발전소 주변 온도의 차이가 없다.
6) 일반 건축물의 외장유리나 자연 수면 반사율보다 반사광이 적다.
7) 태양광 패널 세척에 독성 물질을 사용하지 않는다.
8) 태양광 패널은 재활용이 가능하다.
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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정의와 유형에 대해 알아보고, 박물관 교육의 실천과 논의가 축적된 외국의 사례를 살펴보았다. 특히 국가의 교육문화적 차원에서 박물관 교육을 강조하고 있는 영국, 미국, 일본의 사례에 중점을 두었으며 또한 한국 박물관 교육프로그램의
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