|
특징
Ⅲ. 포스트모더니즘의 갈래
Ⅳ. 포스트모더니즘의 등장배경
Ⅴ. 포스트모더니즘과 모더니즘
Ⅵ. 포스트모더니즘과 미술
Ⅶ. 포스트모더니즘과 연극
Ⅷ. 포스트모더니즘의 창조전략
1. 재현(representation)
2. 패더디(parody)
3.
|
|
|
생태유아교육적 함의, 학위논문
김윤경, 2001, 발도르프 학교의 교육과정 및 교육방법 연구, 학위논문
곽노의, 1999, 자유 발도르프 유아교육, 밝은누리
다음카페, 류근우 강의실, 발도르프 프로그램 <목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 역사
|
|
|
역사와 이론적 기초
1) 역사
2) 이론적 기초
(1) 이론적 배경 : 슈타이너의 인지학
(2) 사회문화적 배경
2. 기본전제
1) 인간본질의 4가지 구조
2) 인간기질의 4가지 유형
3) 인간 발달 단계
3. 교육목표 및 원리
1) 모방과 본보
|
|
|
특징
2/ 교육내용과 특성
2. HIPPY
1/ 일반적인 특징
2/ 교육내용과 방법
3. 부모-자녀 가정방문 프로그램
1/ 일반적인 특징
2/ 교육내용과 방법
4. 부모-자녀 장난감 도서관 프로그램
1/ 일반적인 특징
2/ 교육내용과 방법
5. Godon의
|
|
|
특정 지움
대표작가 및 주요 건축물
- 블라드 미드 타틀린의 제3 인터내셔널 기념탑
표현주의 ( Exepressionism, 1911, 독일 )
객관적 세계를 완전히 개인의 주관적인 감정의 배후로 돌려버리고 논리적 설명을 배제하면서 감각적인 인상을 직접
|
|
|
사회·문화적 배경
2. 본론
2-1. 복식의 종류
-남자복식
-여자복식
2-2 미적특징
-색채의 비례
-직물 문양
-2-3. 조선복식에 표현된 미적 가치
-복식의 미적가치의 탐구
-미적 가치의 기능
-미적 가치의 가변성(可變性)
3. 결론 및 과제
|
|
|
미술의 폭을 늘리고자 하는 많은 현대의 예술가들에게도 좋은 선례가 되었다. 따라서 산업시대의 급변하는 사회에서 우리 미술이 나가야 할 길과 대응해야할 방법을 워홀에게 찾아 볼 수 있을 것이다.
참고문헌
강현두 역 《대중시대의 문화
|
|
|
미술공예운동의 제2세대 작가들의 작품중에는 아르누보의 길을 개척한 센츄리(Century Guild)의 작품에서 엿보이는 역동성과 움직임이라는 눈에 띄는 요소와 보다 추상화된 특성이 존재하고 있다. 이러한 장식유형의 특징은 윌리엄 드 모르강,
|
|
|
특징
3) 포스트모더니즘과 관련된 책 및 영화 소개
4) 포스트모더니즘이 우리에게 주는 시사점
2. 포스트모더니즘과 교육
1) 교육의 개념과 역사
2) 교육에서 나타난 포스트모더니즘
(1)우리 나라의 교육
(2)다른 나라의 교육
3.
|
|
|
특성 부각에 심혈을 기울였다. 끝으로 ’문장’은 문학사적으로 큰 공적을 남겼으며 1941년 4월 일제의 탄압으로 폐간될 때까지 한국 현대문학을 이끌고 나간 유일한 작품활동의 무대였다. ‘문장’의 문예지를 통하여 문학사에 남을 허다한
|
|
메뉴펼치기
