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4) 우리나라의 진정한 근대화 디자인의 시작
3. 일제 강점기와 한국 디자인
1) 일제 강점기의 디자인 교육
2) 산업화와 예술
3) 조선미술전람회와 향토색 논쟁
4) 야나기 무네요시와 한국미
5) 건축과 신고전주의
● 결론
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멋쟁이
(2) 스쿨버스
(3) 복도 1004 프로젝트
3.4 소결
4. 인간과 공공예술의 유기적 관계
4.1 유기적 관계의 어원 및 이론적 정의
4.2 공공예술의 유기적 특성
4.3 도시 속에서 공공예술과 인간의 유기적 관계
4.4 소결
5. 결론
- 참고문헌
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역사에서 특별한 역할을 했던 독일의 바우하우스는 독일 디자인사에서 그 맥을 잇지 못하고 사라지고 만다. 19세기의 \"시인과 철학자와 음악가의 나라\"였던 독일은 자국의 지식인이 떠나버린 \"지적 공황의 독일\"이 되었고, 이것의 후유증인
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역사적 관점의 의미
[1] 전통성과 한국성
[2] 왜색시비 논란
[3] 소결
Ⅴ. 한국근대건축 전통성의 변모와 부여박물관 이후, 김수근 선생의 작품 활동
[1] 1970년대 김수근의 건축 (공간사옥, 문예회관, 미술회관)
[2] 1980년대 김수근의 건축 (
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문화가 자랑할만한 우리문화라고 생각이듭니다. 1.조선후기회화의동향
2진경산수화의등장
3.진경산수화란?
4.진경산수화와 인물
5. 진경산수화법
6.현대에서 바라보는 진경산수화
7.내가보는 진경산수화(결론)
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의미하는 용어로 기계적이고 대칭적이며, 기하학적인 형태를 추구
건축, 공예 등 생활의 전반적인 영역에 영향을 끼쳤다. Ⅰ. 현재의 디자인
1. 디자인
2. 생태학과 친환경
Ⅱ. 미래의 디자인
1. 친환경디자인
Ⅲ. 과거의 디자인
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2. 모더니즘과 포스트 모더니즘
3. 포스트 모더니즘의 개념과 양상
4. 포스트모더니즘의 기본명제
5. 포스트 모더니즘
6. 포스트모더니즘의 일반적 특성
(1) 포스트모더니즘의 양식적 특성
(2) 포스트모더니즘의 주요 창조 전략들
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선출
2.〈혁명역사〉의 과장과 위조
1) 김일성의 진실과 거짓
2) 김정일의 비밀스런 탄생과 영웅 만들기
3) 우상화작업과 역사위조
Ⅱ. 수령우상화와 북한의 문화
1. 교 육
2. 문학예술 단체
3. 미술
4. 음악
5. 영화
6. 연극
7. 종교
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역사적 양식에 대한 정확한 재현은 더욱 시도하지 않았다. 그들에게는 전체의 복합과 대립의 관계에서 신관과 구관의 변증법적 관계를 표현하는 것이 중요했다. 새로 증축된 부분은 기존 미술관에서 떨어진 곳에 건립되었다. 본관의 특성을
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역사, 지리, 기술, 음악, 미술, 체육, 외국어 등 7개의 기본 교과로 모두 10개의 교과목이다.
국가 교육과정은 초등학교에서는 중핵교과를 학습하는데 대부분의 시간을 할애 할 것을 요청하고 있을 뿐 구체적인 시간 배당이나 비율을 제시하고
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