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원적학급 담임교사와의 인간관계 형성
2) 장애 아동 인식제고를 위한 자료 제공
3) 역할분담협의
4) 통합교과시간에 장애학생들이 참여할 수 있는 여건 조성 협의(통합학급담임)
3. 비장애 아동들의 협조를 구하기
Ⅸ. 결론
참고문헌
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. 학교교육(공교육)과 문화교육
Ⅴ. 학교교육(공교육)과 성인교육
Ⅵ. 학교교육(공교육)과 용모검사
Ⅶ. 학교교육(공교육)의 문제점
Ⅷ. 학교교육(공교육)의 학부모참여 사례
Ⅸ. 학교교육(공교육) 관련 제언
Ⅹ. 결론
참고문헌
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2) TV 홈쇼핑과 인터넷 쇼핑의 발전
3) 신용카드 사용의 확대
4) 과대 광고와 사회통념
5. 중독구매의 예방과 치료
1) 중독구매 예방법
2) 중독구매 치료법
6. 중독구매 자가 진단법
1) TYPE 1
2) TYPE 2
7. 중독구매에 대한 나의 생각
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인간 동기의 측정 방법
- 행동관찰
- 투사법
- 자기보고
38. 교육의 유형 중 사회교육에 대한 설명
- 학교교육의 확장적 기능을 수행하며 교육의 불균형성 보완하는 것이다.
39. 인간의 인지발달 단계 중 ‘도덕적 상대주의 관점과 유목화 능력이
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적 욕구를 충족시켜 주며, 사회의 혼란을 방지하고 개인의 심리적 안정과 사회질서를 유지하게 한다.
(3) 사회통제
문화는 개인의 행동에 대한 규제와 사회악의 제거를 통해서 사회통제의 기능을 수행한다. 즉 문화는 개인의 행동양식을 규정
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화되어 우리 생명을 위협하는 무기로 되돌아오고 있으며, 또한 과학기술 발전의 효용과 함께 야기되는 문제점으로 인간상실 문제, 도덕의 타락과 반이성적 문제, 퇴폐문화의 문제 등이며, 이는 인간소외 현상과 위기현상을 동반하고 있음을
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욕구
3) 소속과 사랑 욕구
4) 자존감 욕구
5) 자기실현 욕구
4. 성장 동기
5. 자아실현자의 특성
1) 자아실현을 이룬 사람에 대한 매슬로우의 연구
2) 자아실현을 이룬 사람의 특성
3) 절정경험
IV. 매슬로우 이론과 사회복지실천
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문화사/2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 [인본주의이론] 매슬로우와 로저스 이론 설명과 사회복지실천에 주는 시사점
A. 매슬로우(Maslow)
I. 인간관과 기본관점
II. 주요개념
1. 욕구단계
1) 생리적 욕구
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인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
인
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인간소외제 6 절 자연환경의 파괴제 2 장 도시문제해결을 위한 정책 및 과제제 1 절 주택정책제 2 절 교통정책제 3 절 환경정책제 4 절 도시계획정책Ⅴ 앞으로의 도시에 대한 전망제 1 장 앞으로의 도시화 추세제 2 장 미래의 도시상Ⅵ 맺음말※
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