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시에서의 각성은, 운문의 응용으로 갖게 되는 자체적인 감성의 고양효과랄 수 있는, 시적언어의 미학적 가치 못지않게 중요하다고 본다.
<참고서적> 일반 언어학 이론(로만야콥슨/권재일/민음사/1989) 1)언어학과 시학
2)언어의 그 모
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화자의 슬픔이 강조되고 있다. 이렇듯 작품 전체의 내용이 하나의 아이러니로 작동하는 경우를 ‘구조적 아이러니’라 한다.
[참고문헌]
김신정, 오성호, 유성호, 오문석.현대시론. 서울: 한국방송통신대학교출판문화원, 2015.
기형도, 펴낸이:
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시인의 말을 다시 한 번 새기기 위해.
Ⅲ. 참고문헌
1. 이병률 『눈사람 여관』, 문학과 지성사, 2013
2. 김용직, 장부일『현대시론』,한국방송통신대학교 출판부 -목 차-
Ⅰ. 해당시집을 선택하게 된 이유와 동기
Ⅱ. 감상문
Ⅲ. 참
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시집에 수록된 시구들을 위정자들은 읽어야한다.
현진건 「빈처(貧妻)」에 나온 주인공처럼 가난하지만 마음은 부자이고 속세에 때 묻지 않은 깨끗한 영혼의 소유자이기에 클라이언트들에게 명시를 남겨준 것이 아닌가 생각한다. 현대시론
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『한국의 현대시』(서정주, 일지사, 1969)
『현대시론』(정한모, 민중서관, 1973)
Zum, 학습백과 \"승무\"
『승무』(조지훈, 미래사, 1991) Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 승무
2. 낙화
3. 고풍 의상
4. 산상의 노래
Ⅲ 결론
Ⅳ 출처 및 참고문헌
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시를 어렵게 느끼지 않고 생활에 스며든 시교육을 통해 흥미를 유발하고, 부담감을 없앨 수 있는 효과가 있다고 생각한다.
참고문헌
김현수 저, 시 교육의 이론과 방법, 역략 2011
최동호, 권혁웅 외 저, 현대시론, 서정시학 2014
박수연, 최현식
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, 시 교육의 이론과 방법, 역략 2011
최동호, 권혁웅 외 저, 현대시론, 서정시학 2014
박수연, 최현식 외 저, 새로 쓰는 현대시 교육론, 창비교육 2015
오정훈 저, 한국 현대시 교육론, 경진출판 2015
박윤우 저, 현대시와 문화교육, 푸른사상 2011
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시인은 약간의 차이는 있겠지만 그 근본적인 특성은 '자연'에서 찾을 수 있으나 세 시인의 시에서 나타나는 자연은 서로 소통하며 동일성의 세계를 형성한다는 측면에서 미묘한 차이를 나타낸다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 김영철, 현대시론, 건국대출
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론, 기타
김성춘, 「김종삼 시 연구-이미지 유형을 중심으로」, 심상, 1988, 1, 2, 4, 5월호.
김윤식, 『현대시론 비판』, 일지사, 1985.
김준오, 『스와니강이랑 요단강이랑』해설, 미래사, 1987.
김춘수, 「김종삼과 시의 비애」,『시론』, 문장, 1986.
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시론』, 문장, 1986.
김준오, 『시론』, 삼지사, 1997.
박덕은, 『현대시 창작법』, 법문사, 1993.
양왕용, 『현대시교육론』, 삼지사, 1997.
오규원, 『현대시작법』, 문학과 지성사, 1999.
윤석산, 『현대시학』, 새미, 1996.
윤여탁최미숙유영희, 『시
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