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유아교사의 역할은 유아에게 보다 분명한 학습내용과 가치를 전달하며, 의사결정의 역할 모델로서 유아가 스스로 의사결정을 해보게 하는데 도움을 주는 중요한 역할을 수행하는 것이다.
Ⅲ. 결론
최상의 좋은 교육내용과 방법이 개발되고
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교육론, 삼지원
김윤식(1992) / 한국현대문학사상사론, 일지사
류덕제(1995) / 소설텍스트의 문학 교육 방법 연구-수용 이론의 적용을 중심으로, 경북대학교 박사학위논문
송지현(2003) / 문학교육의 본질과 방법, 푸른사상사
정유진(2001) / 문학 상
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교육
Ⅳ. 고등학교 정보사회와 컴퓨터 교과의 필요성
Ⅴ. 고등학교 정보사회와 컴퓨터 교과의 내용체계
Ⅵ. 고등학교 정보사회와 컴퓨터 교과의 교수학습방법과 평가
1. 교수?학습 방법
2. 평가
Ⅶ. 향후 고등학교 정보사회와 컴퓨터
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유아들의 안전 지도에 적극적으로 참여함으로써 가정과의 지속적 연계 지도가 이루어졌으면 한다.
참고문헌
김성희, 유아안전교육, 창지사
김백원(2002), 어린이 안전교육을 위한 초등학교 교사의 학교관련 학생사고 판례집 분석 활용, 현장연
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교육)의 내용영역
1. 미적 체험
1) 자연과 조형물의 구조에서 아름다움과 조화를 이해할 수 있다
2) 생활에서 미술의 기능과 역할을 이해할 수 있다
2. 표현
1) 주제의 특징과 목적 등을 생각하여 효과적으로 표현할 수 있다
2) 평면과 입체의
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교육
Ⅴ. 교실수업개선을 위한 게임활용
1. 스피드 게임
1) 진행
2) 문제점 및 보완
2. 탐구 활동지 활용
1) 진행
2) 효과
3) 문제점 및 보완
Ⅵ. 교실수업개선을 위한 자율장학
1. 수업 장학 활동 중점 사항
2. 자기 장학 실시
3. 장학 실
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교육과정 운영을 위한 체계 구축의 큰 틀을 생각하는 현 시점에서는 외부 기관 차원에서의 준비가 요구되는 상황이다. 이에 교육 당국의 학생 연령과 수준에 맞는 한국어 교육 매뉴얼 제공이나 교사들 연수를 통한 교수·학습 방법 공유와 안
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교육목적
1) 법적 근거
2) 7차 교육과정
Ⅴ. 실업계고등학교 교육과정의 문제점
Ⅵ. 실업계고등학교 교육과정의 개선 과제
1. 학교 교육과정 편성·운영 방침
2. 학교 교육과정 편성·운영 절차
1) 계획 및 준비 단계
2) 편성 단계
3) 심의
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교육과정이 현장에서 학생들에게 수용될 수 있도록 하는 데 도움을 주는 사람이며, 자신이 바람직하다고 생각하는 것을 받아들이도록 하는 데 영향을 미치는 사람이다. 변화 촉진자는 교육과정을 준비하는 교사와 그것을 사용할 학생을 연결
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교육의 이론과 방법, 박이정
이태욱·유인환·이철현(2001), ICT 교육론, 형설출판사
조영식(1998), 창조적 독서교육, 인간과 함께 자연과 함께
한국교육학술정보원(2000), ICT 활용 교수·학습 지도안 자료집[2] Ⅰ. 서론
Ⅱ. 독서의 개념
Ⅲ.
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