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학습론, 박이정
3. 이재승(2000), 작문 부진의 원인과 진단 방법, 국어교육학연구 제10호, 국어교육학회
4. 정영훈(1994), 삶을 가꾸는 글쓰기 지도의 이론과 실제, 국어교육 83·84:한국국어교육연구회, 서울 : 한샘출판
5. 정달영(1997), 국어 단락이론
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목적, 원리
(1). 프로젝트의 목적
(2). 프로젝트의 원리
3. 프로젝트 접근법의 교육 과정
(1). 준비단계 - 주제선정과 예비 주제망 구성
(2). 도입단계
(3). 전개단계
(4). 마무리 단계
4. 현장 적용 시 강점과 약점
(1). 강점
(2). 약점
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작성지 구안
2) 개념도 작성지의 적용과 평가
2. 결과
Ⅶ. 학업성취도평가
1. 개념
2. 학업성취도평가의 제작
1) 필수 교육목표 선정 원칙
2) 평가장면의 선정
3) 평가문항의 제작
4) 학업성취도평가의 개선 방향
Ⅷ. 결론
참고문헌
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학습자가 가진 배경, 학습 스타일, 동기 등이 다르기 때문에 이를 일일이 고려하기가 쉽지 않다. 둘째, 맞춤형 교육을 위해서는 많은 자원과 시간이 필요하다. 교사는 각 학생의 개별적인 필요를 분석하고, 적절한 자료와 방법을 준비해야 하
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교육 방안제시와 소그룹 활동의 예시를 제시한 것은 의의가 있다고 여겨진다.
위의 논문을 토대로 효과적인 문화교육이 이루어지기 위해서는 학습자의 단계에 맞는 문화교육 항목을 제시하고, 이를 실제 교육현장에 맞게 재구성하는 작업이
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교육 현장의 실제
1. 학교 환경과 문화
2. 행정적 절차와 역할
(1) 교무 조직 구조
(2) 공식 문서 작성
(3) 교육 행정 시스템 활용
3. 교과 운영 전략
(1) 수업 진행 방식
(2) 교재 선택과 활용
(3) 수업 준비 과정
(4) 평가 방법론
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학습
http://blog.naver.com/susugirls?Redirect=Log&logNo=40036179797
*한글 읽기
이영자(2004). 유아 언어발달과 지도
유아사회교육-이은화 김영옥 공저 - 양서원
유아정신건강- 김진호 이병래 김덕희 공저- 동문사
부모교육 - 정옥분 정순화 공저 -학지사 제
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교육과 교수방법론. 서울: 교육과학사.
이민정. (2018). \"직접교수법의 효과와 적용 사례\". 교육연구저널, 15(2), 45-67.
박수현. (2019). 효과적인 교수학습 전략. 서울: 한울아카데미. 1. 서론
2. 직접교수의 유형
2.1. 신체적 촉진
2.2. 언어적 촉
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유아의 반사회적 행동 중재를 위한 사회기술훈련
프로그램의 개발,, 미래유아교육학회지, Vol.11, No. 3, 251~176.
4. 채규만, 장은진, 김도연 (2007). 주의산만 아동의 학습 및 치료 지침서,.
특수교육.
5. 박형배 (2007). ADHD학생을 돕기위한 교사와 부
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학습주제와의 관계 및 적용사례
2. 적용 수준
3. 교사와 학습자의 역할
4. 유의점
1) 모형 적용 시 유의점
2) 교사 행동의 유의점
Ⅶ. 직접교수모형(DI, 직접교수법)의 수업전략
1. 도입
2. 교사의 설명
3. 교사의 시범
4. 교사의 질문과 학생
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