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교육 과정 운영상의 요인
4. 과제에 의한 수행 평가를 처리할 경우 필요한 사항
5. 태도 점수화에 따른 문제점
Ⅷ. 외국의 수행평가 사례
1. 성취 기준의 개발
2. 평가 과제의 특징과 개발 과정
3. 평가 기준의 개발과 채점 활동
4. MSPAP의 평
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교육과정 구성방향의 기본정신을 반영
② 초 중 고등학교간의 연계성을 충분히 고려
③ 목표설정의 기준을 개인적 적합성, 사회적 적합성간에 균형을 유지하는데 둔다.
④ 각급 학교 급별 교육목표의 일관성, 계열성이 분명하도록 한다.
7.
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교육
제 3부 교육현장에서 철학하기
아홉 번째 편지 : 구체적 맥락과 이론적 맥락
열 번째 편지 : 다시 한번 규율 문제에 대하여
맺 음 말 : 아는 것과 성장하는 것 -아직 검토해야 할 사항들
마치면서 : 프레이리를 읽고 난 후
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교육을 할 수 있다고 생각된다.
우리나라는 현재 특수교육 학계와 현장에서는 세계적 흐름과 더불어 통합교육을 강하게 요구하고 있지만 그 실제는 준비되지 못한 채 혼란을 겪고 있다.
따라서 통합교육은 우리가 실현할 목적과 가치인 동
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교육을 할 수 있다고 생각된다.
우리나라는 현재 특수교육 학계와 현장에서는 세계적 흐름과 더불어 통합교육을 강하게 요구하고 있지만 그 실제는 준비되지 못한 채 혼란을 겪고 있다.
따라서 통합교육은 우리가 실현할 목적과 가치인 동
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놀이치료
Ⅱ. 놀이치료의 주요 이론
1. 정신분석적 놀이치료
2. 분석적 놀이치료
3. 아동 중심 놀이치료
4. 관계놀이치료
5. 게임놀이치료
6. 모래놀이치료
Ⅲ. 놀이치료를 위한 준비
1. 놀이치료자
2. 놀이치료실
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사항이 직접적으로 언급되어 있지 않습니다. 평생교육법이 노인교육에 관한 사항까지를 광범위하게 포괄하기 위해서는 노인교육에 관한 내용들을 보완해야 할 것입니다. 1. 노인 교육의 정의
2. 노인 교육의 필요성
3. 노인의 학습능력
4
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6) 공동체 문화 형성
7) 환경의식 향상 및 학습 현장 제공
3. 도시농업 활용 사례
가. 퍼머컬쳐 (Permaculture)
나. 쿠바의 도시농업
1) 자연과 생명의 아바나
2) 아바나 도시농업의 특징
다. 클라인가르텐
4. 왜 도시노업일까?
참고 자료
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현장보고, 서울: 넥서스Books
김호진 편(2001), 지식혁명시대의 교육과 대학, 서울: 박영사
검색 싸이트: Jobkorea, naver(대학신문, 취업률 및 순위) 등 I. 서론
A. 연구의 필요성
B. 연구의 목적과 내용
C. 연구방법
II. 본론
A. 대학의 정
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교육․노동․문화)
제11장 청소년문제와 복지개입(빈곤)
제12장 청소년문제와 복지개입(장애)
제13장 청소년문제와 복지개입(비행)
제14장 청소년문제와 복지개입(학업중퇴)
제15장 청소문문제와 복지개입(사이버 공간)
- 각 장별
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