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학습자
제 9 장 원격교육의 질관리와 평가
제 10 장 원격교육 관련 법제도
제 11 장 국내 원격교육의 실제: 한국방송통신대학교
제 12 장 세계 원격교육의 실제
제 13 장 이러닝, 스마트러닝과 사이버대학
제 14 장 원격교육 관련 연구동향
제 15 장
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학습자
제 9 장 원격교육의 질관리와 평가
제 10 장 원격교육 관련 법제도
제 11 장 국내 원격교육의 실제: 한국방송통신대학교
제 12 장 세계 원격교육의 실제
제 13 장 이러닝, 스마트러닝과 사이버대학
제 14 장 원격교육 관련 연구동향
제 15 장
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학습자 간 유대감 형성 및 상호작용의 부족으로 인해 그 효과가 제한적임을 공감하고 있다. 이러한 약점을 보완하기 위해 최근에는 온라인교육과 집합교육을 절충한 혼합교육(blended learning)이 각광을 받고 있다.
참고문헌
박선영 저, 교육학개
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이러닝(e-learning) 프로그램을 실시하는 등 전 분야에서 교육과 학습을 지원하고 있다.
이러한 유연한 근무제도의 영향으로 사원들의 가족 안에서의 위상이 달라지고 있다. 특히 한국 사회를 기준으로 할 때 유한킴벌리 남자 사원들이 가정에
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학습자 중심으로 이동하며 학습자의 자기주도적인 학습능력을 지원할 수 있는 학습 환경이 강조되고 있다.
이러한 흐름 속에서 등장한 e-learning은 전통적인 집합 교육, 강의실 중심 교육인 오프라인(off-line) 교육이 획일적으로 교육계획에 의
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학습 이론
(3) 인지발달 이론
(4) 성도식 이론
(5) 성역할 초월 이론
2. 성역할 발달의 인지적 요소
(1) 성 항상성
(2) 성역할 고정관념의 형성
3. 새로운 성역할, 개념
(1) 심리적 양성성
(2) 성역할 측정도구
(3) 심리적 양성성과 관
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협동놀이(cooperative play)로 발전한다.
(3) 특징
유아의 놀이는 연령에 따라 그 특징이 다르게 나타나므로 연령 수준에 적절한 놀이의 선택이 필요하며, 격렬한 놀이와 조용한 놀이의 적절한 조화도 필요하다. 유아의 놀이는 성격형성에 중대한
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설정
4. 치료교육활동 교육과정
5. 직업교육과정
Ⅲ. 운영상의 주요쟁점
1. 교육개혁의 구현으로서 교육과정 운영
2. 교육과정 운영의 주체자이자 교육과정 의식인으로서의 교사
3. 교육과정의 질적 운영체제 확립
◐ 참고문헌 ◑
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이러닝(e-learning)체제 구축. 이비에스(EBS) 수능 강의로 과외수요 대체.
- 학교에서 수준별 보충학습 실시.
- 영어 등 과외수요 충족을 위해 방과 후 특기적성교육 프로그램 활성화.
- 탁아수요를 학교에서 흡수. 초등 저학년 대상 `방과 후 교실\'
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(스타강사 관리)
2) 문화
(1) 높은 교육열
(2) 인터넷 문화 확산: 세계 최고 수준의 초고속 인터넷 서비스 인프라 구축
3) 시스템
(1) 메가스터디 내부 학습 시스템 분석
(2) 고객 관리 시스템
Ⅵ. 결론 및 나의의견
Ⅶ. 참고문헌
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