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학습구조를 채택하느냐에 따라 학생들의 학습활동은 큰 차이가 난다. 학습구조가 항상 엄격히 구별되어지는 것은 아니다. 서로 중복되는 부분도 있지만 적어도 평가 구조가 존재하는 한 경쟁, 개별, 협동구조 중 어느 한 쪽을 지향하지 않을
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협동학습 또한 그러한 사고 및 행동 방식 속에서 활용되어야 할 것이다.
Ⅸ. 나가며...
‘지식’과 ‘지식을 얻는 방법’ 자체가 사회적 산물이자 사회적 과정이므로 수업활동 자체가 사회적이어야 하는데도, 우리의 교실수업 모습은 교사와
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학습자의 동기를 유발한다. 학습 목표를 제시한 후 본격적인 수업에 들어간다.
2) 전개
기본권의 본질, 종류, 내용, 이를 보장하기 위한 제도나 절차 등에 대해 강의한다. 강의할 내용은 미리 유인물을 나누어준다. 협동학습이므로 둘이서 하나
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협동학습은 수많은 모형이 개발되어 있고, 그 모형들도 여러 가지 구조화된 몇 가지 활동으로 구성되어 있기 때문에 교사에게 강력한 수업 전략의 보고를 제공한다.
신체적으로 급격히 성장하고 있는 아동들이 오랜 시간을 가만히 앉아 있는
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협동학습의 특징
Ⅳ. STAD(모둠성취분담모형)협동학습의 원리
1. 집단의 목표
2. 개별적 책무성
3. 성공의 기회 균등
4. 소집단간의 경쟁
Ⅴ. STAD(모둠성취분담모형)협동학습의 절차
1. 수업의 소개
2. 모둠 활동
3. 형성평가(간단한 테스
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협동적인 탐구를 수행할 수 있는 방법을 배우게 된다.
2. 단점
(가) 정보수집에 필요한 자원 및 각종 자료를 구하는데 어려움이 있을 수 있다.
(나) 탐구활동이 전개되는 과정에서 학습분위기가 산만해지기 쉽다.
(다) 발표력이 미흡한 학생은
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협동학습구조가 그것이다. 협동학습구조는 아동의 긍정적 상호작용을 최대화하여 아동의 지적, 정의적 효과를 동시에 얻으려는 것으로 경쟁 및 개별학습구조의 한계를 극복하려는 대안으로 1970년대 후반부터 각광을 받기 시작하였다. 협동
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협동학습에서 교사의 역할
7. Jigsaw 모형
(1) Jisaw I
(2) Jisaw Ⅱ
(3) Jisaw Ⅲ
8. 기타 협동학습 모형
(1) 학생팀 조직 모형(STAD : Student Team Achievement Division)
(2) 팀보조 개별학습(TAI : Teams Assisted Individualization)
(3) 함께 학습하기(LT : Learning Togheth
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협동활동을 유도해 볼 수도 있다.
다) 적용 대상 학년은 토의, 내용정리 및 요약, 발표력 등이 어느 정도 신장되어 있는 고학년(5, 6학년)이 적당하다.
라) 기본 학습 방법의 적용에 앞서 학생들의 기본적 학습 훈련이 미흡하거나 교사의 사전 연
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학습과정을 소홀히 할 수 없고, 따라서 전문가로서의 전달도 더 잘 하게 될 것이다.
참고문헌
선은초(2002) - 교수·학습 지도안 - 소집단 협동학습, 여수여자중학교, 전남 과학과 중등수업장학요원
이용섭(1996) - Jigsaw 협동학습 방법이 학습성취
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