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학습
2. 구성주의 기반의 학습전략의 특성
1) 문제기반학습의 학습전략 특성
2) 자원기반학습의 학습전략 특성
3) 사례기반학습의 학습전략 특성
3. 문제기반학습·자원기반학습·사례기반학습의 학습전략의 특성 비교분석
4. 본인의 개발
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특성
Ⅲ. 인터넷 교육을 위한 학내 전산망 구축 모델
1. 학내전산망 구축의 개요
2. 학내전산망 구축 모델
1) 멀티미디어 학습실 구성 모델
2) 일반 교실 구성 모델
3) 교무실 및 실습실 구성 모델
3. 학내전산망 구성 모델
4. 서버 구성 모
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학습은 학습자 자신의 실제 환경(상황) 안에서 이루어진다. 1. 학습이론
1)자극-반응이론의 기본가정
2)인지이론
3)인본주의 이론
4)구성주의 이론
2. 학습이론의 적용 가능성
1)자극-반응이론에서 강조하는 원리
2)인지이
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특성 및 관련요인.한국청소년연구.Vol.19.No.44.pp.139-167. 1. 서론
2. 청소년동아리의 개념
3. 청소년동아리의 유형
4. 청소년동아리 활동의 종류와 특성
5. 한국관광고 동아리 레위피플의 지도방법 자료
6. 방문한 청소년교육시설의 지도방법
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개념의 형성 및 비행의 가능성을 높임으로써 학교교육이 오히려 청소년문제를 야기하는 결과를 초래하기도 한다.
가출청소년들은 학교 적응에 있어 학습 진도에 대해서는 힘들어 하지만 복학 후 교사와의 관계와 친구들과의 관계도 두려워
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개념
1) 근접발달영역의 1단계
2) 근접발달영역의 2단계
3) 근접발달영역의 3단계
4) 근접발달영역의 4단계
2. 생활 속에서 이 이론을 직간접적으로 적용한 사례
1) 공동의 문제해결
2) 상호주관성
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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개념
Ⅲ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 교육의의
Ⅳ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 차시별 수업원리
1. 1차시 수업(인지적 측면 중심의 수업)의 효율화 방안
2. 2차시 수업(정의적 측면 중심의 수업)의 효율화 방안
3. 3차시 수업(행동적 측
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경향이 있다.
참고 문헌 : 실과 교육론(교학사) 실과 교육의 개념
실과 교육의 성격
실과 교육의 철학적 기초
실과 교육의 내용 선정의 기준
실과 수업 방법의 탐구(개념 및 장,단점)
강의법,토의법, 프로젝트학습법, 협동학습
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학습환경의 특성
·관련분야에 실재하는 복잡하고 비구조적인 문제들을 풀어나간다
·기존의 교육방식에 비해 고사의 역할이 상당히 축소되고 권위는 학습자에게 위임된다
·자기주도학습과정과 협동학습과정으로 구성된다
·조별활동을 통
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비고츠키 언어발달이론의 주요개념
1) 근접발달영역
2) 비계
3) 언어와 사고
2. 비고츠키 언어발달이론의 제한점
3. 비고츠키 언어발달이론을 현재 영유아보육 현장에서 적용하고 있는 사례 분석
4. 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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