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협동지도의 수용 희생의 정신 등 많은 사회적 덕성을 함양한다
b. 단 점
1. 학생의 계획에 의하여 실천되는 것이므로 시간의 방비가 많다
2. 해결하기 위한 자료수집에서 실패할 우려가 있다
3. class project method에서는 학습활동이 일부 우수아에
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학습양식의 차이를 제대로 고려하지 않았으나, 인본주의 교육에서는 수업방법, 교육과정, 시간계획 등을 학생의 학습양식에 맞추는 교육을 지향한다.
⑥ 협동학습
협동학습(cooperative learning)이란 대체로 5~6명의 학생으로 소집단을 구성한 다
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학습
2. 모둠별 학습
3. 개별 학습
4. 협동 학습
Ⅳ. 미술과수업(미술과교육)의 전개
1. 표현활동
1) 준비단계
2) 전개 단계
3) 전개 단계
4) 정리 단계
2. 미적체험 및 감상활동
1) 준비단계
2) 전개 단계
3) 정리단계
Ⅴ. 미술과수업(미술
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협동학습을 통해 능력을 최대한 발휘할 수 있도록 독립적인 기능보다 약간 높은 수준의 과제를 내주는 것이야멀로 가장 좋은 사례로 들 수 있다.
4) 상호작용과 협동학습
Vygotsky의 이론은 친구와의 상호작용이 아동의 사고를 하는데 가치가 있
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협동학습의 중요성
○효과적인 협동학습을 촉진하는 요인들
○협동학습을 위한 외적 보상의 필요 여부
○혼합 연령 집단
3. 평가의 중요성
○유아의 학습 잠재력 예측 평가
○사회적 비계를 설정
○협동학습을 위한 소집단의 구성
○
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(4) 부자관계의 상호작용의 근거 부족
2) 교육적 시사점
(1) 발달과 수업의 중요성 부각
(2) 협동학습의 활용과 중요성 인식
(3) 사적 언어의 수업적용
(4) 비계설정의 활용
Ⅳ. 결 론
Ⅴ. 참고 문헌
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. 환경교육의 교사 역할
Ⅶ. 환경교육의 교수학습방법
1. 강의법
2. 질문법
3. 토론법
4. 실험실습법
5. 현장견학
6. 시범실험
7. 탐구수업
8. 협동학습
9. 역할놀이
10. STS 접근법
Ⅷ. 향후 환경교육의 개선 과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
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협동학습을 통해 사회적 상호작용을 촉진하라.
학습은 원래가 대화적, 사회적 과정이다. 구성주의 교수-학습에서는 특히 협동적인 학습환경을 강조한다. 그 이유는 대화를 통한 상호교류와 반성적 사고, 생성적 학습을 촉진하는데 있다. 그러
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협동학습의 기회를 보다 많이 제공해야 된다.
라. 과제중심의 학습을 계획하자.
구성주의는 교육의 성과, 교육과 실생활과의 연계를 무척 강조하는 이론이다. 이러한 연계가 이루어지기 위해서는 교육의 성격이 실제 생활과 밀접하게 연계
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학습 등은 힘들다는 것이다. 이점에서 구성주의를 실현할 수 있는 매체나 모형을 찾을 필요가 있다. 최근 등장한 뉴미디어는 바로 이러한 점에서 그 교육적 효용성이 있는 것이다. 1. 구성주의 기저 패러다임
2. 교육공학의 차기 패러다
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