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학습 집단 편성 방법
4. 심화ㆍ보충과정의 지도 방법
1) 학습 능력에 따른 차별화 운영
2) 학습 과제에 따른 차별화 운영
3) 학습 집단의 구성(편성)
Ⅵ. 사회과 수준별학습(수업, 교육과정)의 적용모형
1. 기본과정 적용 모형
1) 지식 탐구
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학습 모형 분석
마. 국어과 4학년 지도서 문법 영역 교수 학습 모형 분석
2. 모형 활용의 실제
가. 직접 교수 모형
나. 문제 해결 학습 모형
다. 지식 탐구 학습 모형
라. 역할 수행 학습모형
마. 전문가 협동 학
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학습 평가 계획
본 차시는 별자리이야기와 만들기로 아이들이 별자리에 흥미와 관심을 가지고 수업에 임하는지, 창의적으로 재미있게 만드는지, 만드는 과정에서 학생들이 적극적으로 참여하고 모둠원끼리 협력하여 활동을 수행하는지에 초
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학습, 평가, 과학교육 No. 442, pp.89～97.
조희형(2001), 통합적 탐구과정의 의미, 교수-학습 평가, 과학교육 No. 443, pp.88～97. Ⅰ.용어 정리
Ⅱ. 탐구 학습의 모형들
Ⅲ. 조작적 정의의 교수․학습 방법
Ⅳ. 조작적 정의 평가
Ⅴ. ‘조작
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개혁적 자유주의 정책
Ⅷ. 바람직한 경제개혁의 방향 및 과제
1. 경제개혁의 전제조건
1) 개혁주체의 정비
2) 사고의 전환
2. 경제개혁의 방향과 과제
1) 기업구조조정
2) 금융구조조정
3) 실업비용의 최소화
Ⅸ. 결론
참고문헌
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협동은 독립적 활동보다 더 많은 학습을 이끌고, 특히 뛰어난 영유아와 협동하여 문제를 해결할 때 학습이 최대화된다. 인지적 성장을 중재하는 협동의 특징을 살펴보면 개입과 사고 갈등, 전문가의 안내, 관찰학습 등이 있다. 협동을 통해서
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학습이 이루어질 수 있도록 지원하는 체계적인 접근이 요구됩니다.
Ⅳ. 참고문헌
김한별, 김영석. 『성인 경험학습의 이해: 이론과 실제』. (2010), 동문사.
한정선, 이수나. 「개념도 그리기 개별활동과 협동활동이 자유회상과 자기효능감에
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학습에서는 개별 학습, 자기 주도 학습, 협동 학습을 권장하고, 보충 학습에서는 학습 결손 요인을 파악하여 치료할 수 있는 수업 방법을 강구한다.
듣기, 말하기는 시청각 자료를 적극 활용하여 듣기 능력을 기르고, 자연스러운 표현을 할 수
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협동하는 다중 구조적 형태를 띠고 있다. 이런 사회에 대비하기 위해서는 학습자 개개인의 문제해결력과 창의력 등이 요청되는데 이는 자기 주도적 학습력이 그 바탕이 될 것이며 자기 주도적 학습력은 개별화 학습과 집단학습의 조화에 의
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학습방법을 통해 유아들의 성장을 돕는 아동학도가 되어야겠다고 생각했다.
4. 참고문헌 및 출처
- 김영옥 (2001). 미술작업에 있어서 유아의 협동에 관한 질적 연구. 유아교육연구
- 이영자·이기숙·이정욱(2017), 유아교수 학습방법
- 곽향림,
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