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조건을 갖추고 있는가, 또는 향상시킬 수 있는 가를 평가하여 교사 자신이 반성하고 더욱 개선 향상할 수 있도록 자극
② 교사의 근무 평정: 직무 수행에 요구되는 직무를 바람직하게 수행하고 있는가 여부를 교사 스스로 알아 반성하고 개선
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전제한다면, 장차 과외의 근절보다는 보다 나은 역할을 할 수 있는 사교육을 만드는 것이 중요하다. 그렇다면 완전퇴치에 대한 방안보다는 감축방안과 사교육이 공교육에 보조자로써의 기능을 할 수 있는 방안을 찾아야 하며 그것은 학생들
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사고능력을 모방한 첨단 컴퓨터 프로그램이다.
4) 지식경영시스템(지식관리시스템)
전사적 차원에서 직원과 관리자에게 사업지식의 생성과 조직, 유포 등을 지원하기 위한
지식기반 정보시스템이다.
5) 전략정보시스템 1. 기업과 경영
2.
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사고, 믿음에 대한 다른 사람의 견해와 도전을 참을 줄 안다.
인간으로서 독자성과 통합성을 지니고 있다.
다른 팀 요원들과 역할을 조정하며 치료에 대한 팀의 철학을 잘 수용한다.
메시지를 전달하는 기능뿐만 아니라 메시지를 청취 하는
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전제적, 자유방임적 지도성
2) 종업원 중심, 직무중심 지도성
2. 2차원적 관점
1) 과업중심, 인화중심 지도성
2) 관리망 이론
3) 3차원적 관점(상황중심적 접근)
Ⅵ. 지도성 이론
Ⅶ. 교장(학교장)의 지도성 향상 방안
Ⅷ. 결론
참고문
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모형을 개발하고, 가정에서 가족구성원 각자의 책임과 역할에 대한 인식제고와 상호간의 역할에 대한 이해를 증진시키기 위한 가정교육 프로그램을 개발하여 보급하는 정책방향을 모색해야 한다.
-가족 복지정책 개선 사항
① 가정교육의
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협동학습 : 교수 효과와 소집단의 언어적 상호작용, 서울대학교 박사학위 논문
정문성·김동일(1998) : 협동학습의 이론과 실제, 서울 : 형설출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 팀게임토너먼트(TGT)협동학습모형의 의미
Ⅲ. 팀게임토너먼트(TGT)협동학습
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학습유형이 학습자의 학업성취에 미치는 효과, 석사학위 청구논문, 교원대학교 대학원, 1998 Ⅰ. 개요
Ⅱ. TAI(팀보조개별학습)협동학습모형의 개념
Ⅲ. TAI(팀보조개별학습)협동학습모형의 성격
Ⅳ. TAI(팀보조개별학습)협동학습모형
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협동학습의 연구 (3) : 웹 서버의 구축, 교육공학의 이론·적용·논쟁, 서울 : 교육과학사
이동원(1995), 인간교육과 협동학습, 서울 : 성원사
이희도(1997), 다인수 학급에 최적한 교수·학습모형 탐색 - 소집단 협동학습을 중심으로, 교육학연구
정
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성취과제분담 학습은 Slavin(1978)에 의해 개발된 협동학습 모형으로서 초·중·고등학교 수학과목에서 주로 이용된다. 학생들은 넷 혹은 다섯 명으로 구성된 학습 팀으로 조직하게 되는데, 각 팀은 전체 학급의 축소판처럼 학습능력이 높은 학습
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