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학습 자료 개발, 교육과정평가원, 연구자료, 1998
◎ 노명완 외, 국어과 교육론, 서울 : 갑을 출판사, 1991
◎ 전국국어교사모임, 함께 하는 국어수업
◎ 초등국어교육학회, 국어수업방법, 서울 : 박이정, 1997
◎ 최현섭, 국어과 수준별 교육과정의
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학습이해능력
▶분석적사고
▶자발성
▶문제해결능력
▶순발력
▶탐구심
▶협동심
▶창의성
▶질서
▶문제이해능력
▶협동심
▶질서
단계
(시간)
학습흐름 및 내용
교수-학습활동
자료 및
유의점
교육요소
교사활동
학생 활동
정리
(5분)
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학습과정을 존중하고 비경쟁적, 비위 협적, 협동적, 대화적 학습환경을 조성(학습자 중심의 능동적 학습).
Ⅲ. 결론
지금까지 우리는 구성주의의 학습이론의 특징과 교육적 함의에 대해서 살펴보았다. 구성주의에서의 교사는 더 이상 지식을
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학습과정을 존중하고 비경쟁적, 비위 협적, 협동적, 대화적 학습환경을 조성(학습자 중심의 능동적 학습).
Ⅲ. 결론
지금까지 우리는 구성주의의 학습이론의 특징과 교육적 함의에 대해서 살펴보았다. 구성주의에서의 교사는 더 이상 지식을
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학습과정을 존중하고 비경쟁적, 비위 협적, 협동적, 대화적 학습환경을 조성(학습자 중심의 능동적 학습).
Ⅲ. 결론
지금까지 우리는 구성주의의 학습이론의 특징과 교육적 함의에 대해서 살펴보았다. 구성주의에서의 교사는 더 이상 지식을
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사고를 자극하는 정도의 도움을 제공해야 한다.
Ⅲ.결론
영유아는 발달 특성에 따라서 교수학습 방법을 고려해야 한다. 연령을 크게 출생부터 2세, 그리고 3세부터 5세로 나누어서 보다 체계적으로 진행해야 한다. 하지만 모든 아동들이 과업
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학습 지도의 성패를 결정하는 열쇠이다. 교사는 게임의 이러한 특징과 요소를 잘 고려하여 학습 내용에 가장 적합한 게임을 도입하여야 할 것이다.
Ⅷ. 결론
초등 영어 교육의 성격에 보면 ‘영어 교육은 영어에 대한 친숙감과 자신감을 심어
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학습자가 최적으로 학습을 할 수 있도록 해야 한다고 보았다. 마지막으로 구성주의 학습 이론은 학습자가 무조건적으로 지식을 습득하는 것이 학습이 아니라 자신에게 정말로 필요한 지식을 자기 조절을 통해 얻는 것을 학습이라고 보고 있
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학습능력을 증진 시킬 수 있는 효과적인 방법이라 할 수 있다.
(3) 협력학습
비고츠키는 유아의 발달을 돕는 방법으로 성인뿐만 아니라 보다 능력 있는 또래들과의 협동을 통한 문제해결을 언급함으로써 또래와의 협력학습을 강조하였다. 협
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학습능력을 증진 시킬 수 있는 효과적인 방법이라 할 수 있다.
(3) 협력학습
비고츠키는 유아의 발달을 돕는 방법으로 성인뿐만 아니라 보다 능력 있는 또래들과의 협동을 통한 문제해결을 언급함으로써 또래와의 협력학습을 강조하였다. 협
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