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학습의 특징
나. 문제해결학습의 원리
다. 문제해결학습의 전제조건
라. 문제해결학습의 수업모형
마. 문제해결학습의 지도상의 유의점
바. 문제해결학습의 한계점
사. 문제해결학습의 문제점
4. 문제해결학습의 사회과교육에의 의의
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학습지로 만들어 아이들에게 하라고 던져주고 말 때, 이는 교사 주도의 충실한 강의 수업보다 훨씬 수업의 질이 떨어질 가능성이 매우 높을 것이다.
참고문헌
기윤실(2000) / 아이들과 함께 하는 협동학습, 기윤실의 교사모임
김인수(1999) / Jigsaw
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협동학습 구조는 시 학습에서 1가지 주제에 대하여 여러 가지 시적 표현을 할 수 있어서 아동들이 다양한 활동을 경험할 수 있어서 효과적이다.
Ⅷ. JIGSAW(과제분담학습, 직소우)협동학습의 교육적 효과
Aronson 등은 자신들이 만든 이 모형의 효
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학습)협동학습의 평가
1. 장점
(가) 이 학습 모형 적용 시 개방적, 효율적 의사소통이 가능하며 집단 성취감을 갖게 된다.
(나) 학생들은 집단탐구를 통하여 정보를 요약하는 능력, 해석하는 능력, 결론을 유도하는 능력, 결론에 대한 근거를 제
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모형(개념분석학습)의 전략
① 학생들에게 가르치고자 하는 개념을 상세하게 분석하여 그 개념의 속성에 대한 목록을 만든다.
② 학생들에게 개념을 소개하고, 그 개념의 예를 생각해 보게 한다. 이 경우 협동학습 집단을 구성하여 그 개념에
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협동학습의 이해와 실천/ 정문성/ 교육과학사/ 2006 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 협동학습이란
(1) 협동학습의 개념
1)협동학습의 동기론적 관점
2) 협동학습의 사회적 관점
(2) 협동학습의 의의
2. 전통적 소집단 학습과 협동학습의 비교
3.
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학습과 교육 평가, 서울 : 교육과학사, 1984 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 브루너 발견수업(발견학습모형)의 기본이해
1. 발견학습의 개념
2. Bruner의 지능발달 단계
3. 발견학습의 의의
Ⅲ. 브루너 발견수업(발견학습모형)의 특성
1. 교재의 기본구조에
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개발과 평가(이성호 지음), 21세기 실기 교육을 위한 교수학습방법론(노은호, 민경일 공저) 1. 학습 모형의 의의
2. Bruner의 발견학습모형
3. Caroll과 Bloom의 완전학습모형
4. Gagn'e의 위계적 학습모형
5. Glaser의 학습체제 모형
-참고문헌
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학습할 거예요.
10
- 시를 읽고, 고유어가 주는 느낌에 대해서도 말해보도록 한다.
13. 미디어 텍스트 교수ㆍ학습 모형
수업모형
미디어 텍스트 교수ㆍ학습 모형
학년/학기
6학년 1학기
단원
5. 소중한 우리말
학습목표
우리 주변에서 사용하는
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협동학습연구팀, 협동학습자료집<모둠활동>, 2001. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 협동학습의 개념
1. 협동학습의 정의
2. 협동학습의 이론적 배경
3. 학습 구조
4. 협동 학습의 기본원리
5. 협동학습의 주요 수업모형
Ⅲ. 협동학습의 방
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