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협동학습도 필요한데 우리는 지나친 경쟁 위주의 교육에 시달리면서 개인적이고 이기적으로 학습 환경에 적응하게 된다. 그러므로 참 교육의 실현을 위해 주입식 교육과 경쟁위주 교육을 탈피하여 성장으로서의 교육을 해야 할 것이다.
Ⅴ.
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모형은 종합모형에 속하는 것으로서 문제상황에서 합리적으로 사고하고 해결하는 능력을 기르는데 목표를 두고 있다.
협동학습모형
학생들이 공통의 교육 목표 달성을 위하여 집단을 형성하여 학습하는 수업 방법이다.
협동학습은 자신의
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교육과정론 』, 형설출판사
ㆍ 곽병선(1986), 『교육과정』, 배영사
ㆍ 이경섭, 이홍우, 김순택(1982), 『교육과정(이론ㆍ개발ㆍ관리)』, 교육과학사
目 次
Ⅰ. 序 論
Ⅱ. 敎科中心 敎育課程
1. 교과의 정의와 특징
2. 교과중심 교육과정의 유형
3.
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Ⅲ. 표현활동의 목표
Ⅳ. 표현활동의 필요성
Ⅴ. 표현활동의 원리
1. 구체성의 원리
2. 통합성의 원리
3. 능동적 활동 및 상호작용 원리
Ⅵ. 표현활동의 시기
Ⅶ. 표현활동의 효과
Ⅷ. 표현활동의 방법
Ⅸ. 결론
참고문헌
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교육을 채택한다. 문화감응교육은 학습의 모든 측면에서 학생의 문화적 준거를 포함하는 것의 중요성을 인정하는 교수방식이다. 즉 문화감응교육은 인종적, 문화적으로 다양한 학생들이 지닌 독특한 문화적 지식, 이전 경험, 준거체제, 관점,
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교육은 많은 교육적 잠재력을 지니고 있으나 무엇보다도 사회문화적 구성주의에서 강조하는 '협동적 학습'을 통한 문화적 동화와 지식습득, '대화'를 통한 학습자의 사고력, 탐구력, 성찰력, 사회성의 증진의 측면에서의 효과가 매우 두드러
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학습방법은 “①성취과제 분담학습과 동일한 팀, 수업방법, 연습문제지를 이용한 협동학습 ②게임을 이용하여 각 팀간의 경쟁을 유도한다 ③최우수팀을 선정하여 보상한다” *‘교육공학의 의미 및 정의’에 대해 논하라.
* 오수벨의
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협동학습 (Jigsaw 모형)
단원명
1. 우리 시·도의 모습과 내력
교과서
사 회 4 - 1
차시
본 시
지 도
목 표
(1) 지도 기호를 알고, 지도를 읽을 수 있다.
(2) 우리 고장의 모습을 지도로 그릴 수 있다.
(3) 우리 시도를 바르게 이해하여 조리있게 발표할
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방법
1) 협동학습 지도(Team Teaching)
2) 완전학습(Mastery Learning)중심의 수업
Ⅱ. 초등학교 고학년 쓰기장애
Ⅲ. 초등학교 고학년 문제해결력과 사고력
1. 문제해결력
2. 사고력
Ⅳ. 초등학교 고학년 미술지도(미술교육)
Ⅴ. 초등학교 고
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협동학습 적용을 통한 교실수업 개선, 경기도교육청
심민희(2004), 구조 중심 협동 학습이 초기 문식성에 미치는 효과, 한국교원대학교
정문성(2002), 협동학습의 이해와 실천, 교육과학사
전주영(2009), 교육과정 재구성 방법으로서 구조중심
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