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학습자가 학습의 속도를 조절 가능하게 하였다. 이를 통해서 학습자가 안정감을 느끼는 상태에서 학습에 계속적인 흥미 유지가 가능하였다.
정리
다음 차시 예고
- 다음 차시 학습 주제(너그러운 마음으로 사랑을 실천하는 방법)을 알려준다.
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학습이론
1. 행동주의 학습이론(연합설)
2. 인지학습이론(형태이론)
Ⅲ. 학습과 수업
1. 전통주의 학습
2. 행동주의 학습
3. 능력별 그룹 학습
4. 협동 학습
5. 구성주의 학습
Ⅳ. 수업의 모형
1. 지시적 수
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학습목표
2. 단원의 지도목표
3. 단원의 지도상의 유의점
Ⅲ. 단원의 설정 이유 ………………………………… 4
Ⅳ. 단원의 지도 계획 ………………………………… 4
Ⅴ. 본시 학습 지도안 ………………………………… 5
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학습모형(LFM)
6. Bruner의 발견학습이론
7. Gagne의 수업이론
8. Ausubel의 유의미 학습이론
9. Cronbach & Snow의 적성처치 상호작용모형(ATI)
10. Massialas의 탐구학습모형
11. Flanders의 수업형태분석법(언어상호작용 분석)
C. 교수 학습 방법의 유형
D
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협동학습 경험을 가능하게 한다
4. 사이버 연수는 정보화 사회에서 다시 한번 강조되고 있는 학습자의 학습 주도성을 강화하는 한 가지 매개체가 될 수 있다
5. 사이버 연수는 교수자와의 1대1 피드백을 제공하거나 적어도 고무한다
?. 사이
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학습 실행, 평가에 이르기까지 전 과정을 주도하는 학습 방식이다. 이는 현대 사회에서 요구되는 평생학습 역량의 핵심이며, 자율성과 책임감을 기반으로 학습자의 삶의 질을 높이는 데 결정적인 역할을 한다. 본고에서는 각 학습이론이 자기
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학습이 깊이 있고 의미 있는 방식으로 학습을 장려하는 협동적 구성적 관점의 학습으로, 개인적 의미에 대한 구성이 학습결과에 중요한 영향을 준다. 원격교육으로 격리된 채 학습하는 사람을 의미하는 것이 아니라 스스로 탐구과정을 진행
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학습에 많은 영향을 미쳤다.
4. 구성주의 학습이론이 성인학습에 공헌 또는 시사하는 바
효과적인 학습지도를 위해서 실제 문제를 현실적인 상황 하에서 다루고 학습자가 상호작용을 통해 서로 협동하여 문제를 해결하도록 하는데 초점을 맞
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학습은 실제적(authentic)인 학습과제 안에서 이루어진다
Ⅳ. 수준별교육과정(수준별수업학습)의 운영 사례
1. 운영사례 1
1) 주제
2) 성과
3) 문제점
2. 운영사례 2
1) 주제
2) 성과
3) 문제점
3. 운영사례 3
1) 주제
2) 성과
3) 문제점
4. 운영
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교사나 또래 아동들과의 원만한 상호 작용을 할 수 없으며 주의가 산만하고 자신감도 부족하며 성취 의욕 등도 낮은 편이다 이러한 성향은 규칙과 협동 상호적 관계를 필요로 하는 학교생활에서 부적응적인 요소로 학습자체뿐 아니라 학급운
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