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모둠이 과제를 해결하기 위해 분업을 하게 하거나. 각 모둠에게 역할을 분담시키거나, 모둠끼리 경쟁을 통하여 내부결속을 다지는 등의 방법을 사용한다. 본 학급에서는 WIN-WIN판 활용이 상당한 효과를 보고 있다.
7. 역할 카드 활용
협동학습
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협동학습 인식론적 증거와 그 활용, 현대초등교육의 탐색, 정년기념 논문집 간행위원회, 서울 : 교육과학사
노태희 외 4인(1997) / 협동학습 전략 교수 효과, 고등학교 화학 수업에 STAD 모델의 적용, 한국 과학 교육 학회지
박숙희·염명숙(2004) /
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구조화시켜야 한다. 협동학습(Cooperative Learning)은 과학과 예술이 함께 하는 최선의 수업이다. 팀(모둠)별로 각자의 역할을 충실히 하면서 만들어내는 협동작품은 가히 예술이라고 할 수 있다.
협동학습은 학생들 간의 상호작용을 통하여 학습
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권장하나 협동학습의 효과적인 실행에는 네 명이 가장 적당하다.
- 가능한 한 이질적 특성을 가진 학생들이 한 집단을 구성하는 것이 바람직하다.
- 협동학습의 모둠 구성은 가능한 학생의 자율 의사를 존중하기보다 교사가 판단해서 구성하
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협동학습의 의미와 방법, 청람어문교육 제27집
Kagan·중앙기독초등학교 협동학습연구팀 역(1999), 협동학습, 디모데 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 모둠성취분담(STAD)협동학습모형의 의미
Ⅲ. 모둠성취분담(STAD)협동학습모형의 특성
Ⅳ. 모둠성취분담(S
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특성이 협동학습에 잘 부합되는지 그 관련성을 밝히고, 사회과에서 사용되는 협동학습의 유형에는 어떤 것들이 있는 지 살펴보는 것은 적절하다. 사회과에서 사용되는 협동학습모형으로는 STAD, TGT, DME, Jigsaw모형 등이 있는데, 본 연구자는 Jigs
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실천방안
1) 기독교적 교과수업
2) 계발활동 기독교반
2. 학생생활지도에서 기독교교육 실천방안
1) 학생상담
2) 가정방문
Ⅵ. 공립초등학교 수업에서 협동학습으로 기독교교육 실천방안 제시
Ⅶ. 결론
참고문헌
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학습방법
1. 동작교육의 의의와 교수학습방법
2. 움직임교육의 교수방법
Ⅲ. 유아동작교육 현장적용
1. 직접적 교수방법
2. 간접적 교수방법
3. 주제중심 접근방법
4. 창의적 동작교육의 접근방법
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학습장애연구. 2001
양명희. 아동의 선택적 함묵증에 대한 교육현장 사례분석. 정서행동장애연구(구정서학습장애). 2003
신지현, 서영숙. 선택적 함묵증 아동의 모-자 미술치료 사례. 미술치료연구. 2005
정현희, 황정난. 감정이입과 충동통제에
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성취도 및 메타인지의 전략교수 이후 수준
그 림 목 차
<그림 Ⅱ-1> 팀 경쟁학습 구조
<그림 Ⅱ-2> 팀 보조 개별학습 구조
<그림 Ⅱ-3> 집단 탐구법 구조
도 표 목 차
<도표 1> 전략 활용에 대한
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기준
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결산일자(재무제표 최근 결산
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모습을 드러내게 될 사회 초년생에 불과하지만 강한 패기와 쉽게 포기하지 않는 끈기를 가진 제가 여러분의 사람으로 자리매김을 할 수 있다면 놀라울 정도로 성숙된 모습을 보여드릴 것을 약속드립니다.
2000년 ○월 ○일
홍 길 동 *
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제출하게 되었습니다. 만일 귀사에서 저를 채용해 주신다면, 나름대로 성실하고 보람차게 보냈던 학창시절 못지 않게 책임감과 협동심을 발휘해 새로운 삶의 터전에서 자신의 실력을 한껏 발휘할 수 있도록 온 힘을 모아 보겠습니다.
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장점(특성 혹은 능력)과 보완·발전시켜야 할 단점
(특성 혹은 능력)에 대하여 기술하십시오
2. 고등학교 재학기간중 학업 이외의 활동영역(사회봉사활동, 교내·외 클럽활동, 단체활동,
취미활동, 문화활동)에서 가장 소중했던 경험을
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예시
III. 3월초 학급 운영 방법
1. 처음 이틀은 이렇게!
2. 학부모 설문지 발송 및 학생 상담
( 표 20 ) 학부모 설문지 예시
3. 자기 소개하기
( 표 21 ) 자기소개서 양식
4. 모듬 조직 및 역할 분담
( 표 22 ) 모듬신청서 양식
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모님의 기대와 선생님의 기대치가 다소 부담이 됐지만. 꾸준히 학습에 정진하여 ** 대학교 **대학에 우수한 성적으로 입학하게 되었습니다
65. 현대건설
참고 : 자신의 특성과 직업인으로서의 자세를 연결시키는 것은 자기소개서의 좋은 장점
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