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학습자 요인
2. 환경 요인
3. 산출행위 요인
4. 상호작용
Ⅳ. 사회인지와 읽기교육
Ⅴ. 사회인지와 사회인지적 교수모형
1. 협동적 수업목표 설정
1) 협동적 수업목표의 설정
2) 수업목표의 본질과 진술방식
2. 원리와 실습순서 제시
1)
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협동하는 분위기를 제공하는 것이 교수ㆍ학습 방법의 핵심이 된다. 따라서 유아사회교육에서 교사는 교사 스스로가 놀이에 대한 긍정적인 관심을 가지는 것이 무엇보다 중요하다고 할 수 있다. 또한, 놀이를 통해 기본운동 능력의 향상 및 사
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학습 분류
24. 사고 활동면에서 본 교수학습의 분류
25. 학습 조직면에서 본 교수 학습의 분류
26. 팀티칭
27. 발견학습
28. 설명학습
29. 탐구학습
30. 교수 - 학습의 원리
31. 달톤 플랜
32. 수업 모형
33. 적성처치상호작용
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협동 학습 지도
1) 전문가 집단 모형
2) 팀 성취 분담 모형
3) 소집단 게임 모형
4) 소집단 협동 연구
5) 과제 분담 모형
4. 탐구 중심 국어 지식 지도
1) 국어 지식 교육의 필요성
2) 국어 지식과 탐구 학습
Ⅶ. 고등학교 국어과(국어교육)의
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학습활동을 촉구할 수 있다. 5 협동성,
지도성, 희생정신 등을 기를 수 있다.
구안법의 단점은 1 능력이 부족한 학생에게는 시간과 정력의 낭비가 될 우
려가 있고 우수한 학생이 학습을 독점할 가능성이 있다. 2 자료가 많이 사용
되어 자료를
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우리가 실제로 탐구한 것은 1가지 문제였는데, 발표를 통해서 다른 5가지를 학습할 수 있어서이다’, ‘너무 재미있고 유익해서 또 했으면 좋겠다’, ‘앞으로도 이런 학습을 많이 해서 협동심을 기르고 싶다’ 등이다.
그리고, 각 모둠에서
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협동과 사회성 발달을 위한 공동 분담 활동
체육 교육의 맥락에서 학습자가 자신과 자신을 둘러싸고 있는 그들의 동료와 교사와의 관계 개선에 도움이 되도록 설계되어 있다. 1. 발달 단계 모형(the developmental mode)
1). 가치 정향
2). 목적
3)
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학습 계획안의 작성
Ⅴ. 강의식 수업과 토론식 수업
1. 강의식 수업
2. 시범
3. 문답법
4. 토의식 수업
Ⅵ. 협동학습과 프로젝트학습
1. 협동학습
2. 프로젝트 학습
Ⅴ. 교수 매체와 시각 디자인
1. 교수매체의 개념과 발달과정
2. 교수
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학습
문제 상세화
(협동 학습)
▶학생들의 대답을 정리하면서 자세한 문제를 제시해준다.
▶모둠원의 역할배분을 안내하고 모둠 활동 계획서를 배포 한다.
▶학생들은 자신의 조에서 발표영역을 정하고 학습문제를 파악한다.
▶자신의 역할
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(2002). 체육. 서울 : 천재교육. 1) 단원명
2) 단원 선정의 근거
3) 지도목표
4) 단원의 구성
5) 교수-학습 활동 시간 계획(차시당 45분)
6) 학생 실태 및 지도 방침
7) 교수-학습 모형
8) 본시 교수 학습 과정안
9) 농구의 실기 평가
-참고문헌
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