|
협동 배드민턴 게임을 해보도록 하겠습니다.
< 활동 점수 기록지>
점수 기록지
조 :
조원 이름
‘잠자리 잡기’ 게임
획득 점수
활동 2 ‘훌라후프 안에서 셔틀콕 주고받기’
총 경기
합산 점수
첫 번째 게임
획득 점수
두 번째 게임
획득
|
|
|
모형과 교실영어, 서울 민족 문화 문고 간행회, 1985
한국교육과정평가원 - 영어과 수준별 교육 과정 운영 방안 및 교수·학습 자료, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 중학교(중등) 영어교육(영어과)의 중점
1. 생활 영어의 중시
2. 영어 사용 능력 신장
3.
|
|
|
우리 나라 영재교육진흥법상의 정의
5. 기타
Ⅲ. 영재의 특징
1. 영재들이 어렸을 때의 특징
2. 영재성을 나타내는 특징에 관한 교사, 부모, 전문가의 의견
Ⅳ. 영재교육의 고려사항
Ⅴ. 영재교육의 학습모형
Ⅵ. 영재교육의 수학프로
|
|
|
학습모형과 적용의 실제
Ⅲ. 빛의 나아감에 대한 학습지도안
과학적 개념 습득을 위한
자연과 발생 학습 교수 . 학습과정안
-- ` 학습에 영향을 미치는 가장 중요한 요인은 학습자가 이미 알고 있는 선개념이다. 선개념에 대
|
|
|
학습, 학습할 원리
2. 소단원 학습
3. 말하기, 듣기, 쓰기
4. 단원의 마무리
5. 평가 중점
Ⅳ 7차 교육 과정에 적합한 문학 교재의 개념과 기능
Ⅴ 7차 국어과 교육 과정에서 도출되는 문제점과 해결 방안
1. 교과 분배의 어려움
2. 학습량
|
|
|
JIGSAW 학습의 변형)
1) 적용 시기
단원의 전개부분이며 일반적인 공통수준이다.
조각 그림 맞추기 퍼즐을 Jigsaw puzzle이라 하는데, Jigsaw학습모형은 바로 조각 그림 맞추기 퍼즐에서 유래된 말이다.
이 모형은 학생들이 배워야 할 주제를 모둠 구
|
|
|
학습 집단 편성
4) 운영 방법
3. 평가내용
1) 기본 방침
2) 평가 계획
Ⅸ. 국어과 수준별수업(학습, 교육과정)의 개선과제
1. 심화?보충 학습으로 인한 기본 학습 시간 부족
2. 심화?보충 학습 시간이 자습 시간이 될 우려
3. 협동 학습을 성
|
|
|
학습에서 얻어지는 지식이나 능력, 기술 등이 생활에 직접 활용되어 그를 끊임없이 계속 발전시키는 능력이다.
3. 과제 학습의 특징
첫째, 과제 학습은 아동의 기본적 욕구에 의한 자주적이고 협동적인 학습이 진행된다. 교사가 일방적으로 학
|
|
|
학습교수-학습정안(예시)
과정 및 학습형태
학습의 흐름
아동과 교사(지원자)의활동
ｏ동기유발
(일제학습)
ｏ소집단 학습
(일제학습)
ｏ자유선택학습
ｏJigsaw 학습
ｏ일제학습
ｏTP 제시
학습안내 및 학습방법확인
ｏ단원→소단원→주제순으
|
|
|
학습’이란 용어가 쓰인다. 한국에서 봉사활동은 아직 초보적인 단계라서 그 내용과 절차를 세부적으로 규정할 수 없다. 봉사활동학습은 아동들의 머리(head), 가슴(heart), 손(hand)이 통합적으로 움직일 수 있도록 고안된 하나의 시험적 모형이
|
|
메뉴펼치기
