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회복
분산적이고 협업적 교육 현장
수평적 학습
생물권이 학습 환경이 되다
자연은 별나고 낯선 것이 아니다
9. 산업시대에서 협업의 시대로
공급은 나름의 수요를 창출하는가
1일이란 무엇인지 다시 생각해야 한다.
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형성기(24~36개월 이후)
III. 자아개념
1. 영아기
2. 유아기
3. 아동기
IV. 친사회적 행동
1. 친사회적 행동에 대한 이론
1) 사회 생물학 입장
2) 정신분석학 입장
3) 학습이론 입장
4) 인지발달론 입장
2. 친사회적 행동의 발달
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우리 시설을 지역주민들에게 알릴 수 있는 좋은 기회이다.
후 원 자 개 발
자원봉사자관리
후원물품접수, 정기정기자원봉사자 별도 관리
자원봉사자사회봉사자교육,
지역관내 장애우 와 함께하기
대곶면과 연계하여 지역사회의 장애우를 파
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학습할 수 있으며 운동, 언어, 사회 감성적 영역을 발달시킬 수 있다.
장애아동의 경우 일반아동에 비해 속도는 늦지만 독립 놀이, 관찰놀이, 엽합놀이, 협동놀이의 놀이 발달 단계를 따른다.
아동의 놀이 ,노는 모습의 관찰을 통해 아동의
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협동의 기회를 가지에 됨으로써 사회성 발달에 도움이 된다.
개별 활동: 개별 활동의 대표적인 예는 몬테소리 교육일 것이다. 개별유아의 수준에 맞게 교구를 가져다가 1:1로 학습하는 것으로 예를 들면 일상생활 연습에서 재킷 벗기, 재킷 걸
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게임과 활동
▶ 공예 미술 ▶ 취미
3.2 비전통적(nontraditional) 여가 기술 : 비전통적 - 성인 여가 참여의 범주
▶ 사회적 상호작용▶ 쇼핑
▶ 관람과 감상▶ 집안 정비
▶ 지도력과 지역사회 봉사 ▶ 동식물 관리
▶ 건강관리▶ 자기 개발
▶ 이완
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우 이성인 언니, 오빠와의 결연을 통하여 성역할 습득 기회 등을 제공 한다.(아동결연 후원)
*집단활동 -레크레이션이나 집단치료, 심리검사, 가족신문 만들기 등 다양한 프로 그램을 통해 집단에의 소속감과 사회성을 키워줌.
*그밖에 체육대
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학습방식에 있어 개방적인 사고를 지니는 것이 훌륭한 사회로 나아갈 수 있는 자세이다. 제 1장 서론
- 지질학적 시간의 측면에서 본 인간
- 우리는 지배하는 방법에 대해 너무나도 잘 학습해왔다.
- 이론과 실제
제 2장 성장위주의 현
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학습경험 : 인생에서 배우게 되는 직업에 필요한 기능으로, 진로선택에 중요한 경험. 사람은 강화를 받게 되면 관련된 행동을 반복하려는 경향을 보이는데, 반복하는 과정에서 기술을 숙지하고 내적 흥미를 얻게 되어 진로로 발달
④과제접근
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우리나라 대부분의 유아교육 기관에서와 같이 교사가 한 반을 담당하는 상황에서 프로젝트를 진행한다고 할 때 자료 준비에서부터 환경 구성, 발현되는 유아들의 흥미에 따른 적절한 자원 제공, 개별 또는 소집단 유아들에 대한 활동의 조정
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