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가치를 인정받고 있다.
둘째, Montessori는 교육자로서는 잘 알려져 있지만 혁신적인 이론가로서는 과소평가되기도 한다. 그러나 그녀는 발달적인 사고에서 요즈음 다루어지고 있는 것들 중 많은 것을 이미 예기했었다.
셋째, Montessori발달이론
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가치관 차이 등의 원인으로 가정 내에 갈등이 있는 경우를 말한다 . 갈등은 부모간의 갈등·형제간의 갈등·부모 자식간의 갈등 등이 있을 수 있으며 , 가족 구성원 중에 사회적으로 불건전하거나 부도덕적인 부모나 연장자가 있어 가족통제에
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가치를 인정하게 될 것이다.
끝으로, 독서행사와 무관하게 학생들이 활용하는 것 또한 문제가 될 수 있다. 독서행사는 많은 학생들이 참여해서 독서 흥미와 욕구를 불러일으키는 목적이 크다. 월별로 진행되는 독서행사에 독서기록장이 하나
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가치적인 측면이 내제된 것이어서 그럴 수밖에 없었던 측면도 있었다.
다음으로, 설문 사항과 관련된 내용인데, 설문에 응한 대상자가 거의 도시지역에 거주하고 농업종사 비율이 낮다는 점에서 농업인의 의견을 구하는데 한계가 있었다는
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가치도 지니게 되었다. 이 근대성 리얼리즘 문학의 가능성이야말로 그의 문체와 함께 우리의 관심을 모으는 충분한 힘이 되어 주고 있다. 그 문체적 특징은 정통 산문의 계승을 가능케 했고, 기록 문학으로서의 가치를 충분히 발휘할 수 있게
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가치를 무시해서가 아니라 그 사람이 처한 상황에 비춰봤을 때의 時中이 그러한 것이요, 義理란 항상 정해진 틀이 있는 게 아니라 다만 因時制宜라면, 저 사람은 이에 맞게 행위 한 것이다. 公과 孝의 충돌이 생겼다면 무엇으로 時中을 삼을
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가치를 무시해서가 아니라 그 사람이 처한 상황에 비춰봤을 때의 時中이 그러한 것이요, 義理란 항상 정해진 틀이 있는 게 아니라 다만 因時制宜라면, 저 사람은 이에 맞게 행위 한 것이다. 公과 孝의 충돌이 생겼다면 무엇으로 時中을 삼을
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가치보다는 발도르프 프로그램의 그것이 보다 지금의 현실이 요구하는 교육의 내용을 포함하고 있다. 유아교육에 대한 몬테소리 프로그램도 나름의 교육적 의의를 가지고 있지만, 유치원부터 무한경쟁시대로 내몰리는 현재의 우리나라 교육
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가치관 중심 문학교육에서 60년대를 기점으로 한 신비평적 관점이 문학교육의 중심 이론으로 오랫동안 자리 잡아 왔다. 신비평 이론은 1956년 백철에 의해 우리나라에 소개되었으며, 본격적으로 문학교육에 영향을 끼친 것은 1981년 제정된 4차
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가치를 적극적으로 주장한 사회문화운동의 일환이었다. 이러한 운동은 국회의 공공디자인문화포럼과 같은 관심과 그간 잠재되어 있었던 삶의 총체적 환경 질 회복운동과 맞물리면서 폭발적인 힘을 가지고 전국적으로 확산되었다.
공공디자
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