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통일성
(2)포용성
(3)전체성
2. 구체적 양태
(1)이름으로 나타나는 아이덴티티
(2)발달적 아이덴티티
(3)부정적 아이덴티티
(4)성역할 아이덴티티
(5)집단 아이덴티티
Ⅴ. 아이덴티티 개념의 기본적 구조
-개체
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교육사상의 영향을 받은 아이스너의 교육철학에서 강조하는 것
-강한 훈련
-소정의 교과이수
-교사의 주도권 강조
19. 아이스너의 미술 수업의 영역 3가지는 미술표현, 미술비평, 미술문화와 역사이다.
20. 미술교육의 통합교육과정의 유형을
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동작연구
(6) 과학적 관리이론에서 테일러 주장들의 요약
(7) 과학적 관리론의 특징
(8) 과학적 관리이론에서의 인간관과 조직관
(9) 과학적 관리이론이 끼친 영향
(10) 과학적 관리이론에 대한 비판
3. 사 례
4. 결 론
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론
2.본 론
1) 에비온파
2) 영지주의
(1)이원론
(2)구원론
(3)창조주
(4)가현설
(5)인간관
(6)부활과 최후심판의 부정
(7)비밀전통
3)마르시온주의
4)몬타누스주의
3.결 론
참 고 도 서
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인간관이 Kant의 의무론적 자유주의에 토대를 두고 있으며, 그 정의의 우선성이 유도되는 것은 선험적 주체의 우선성이라는 대 전제로 환원되어 순환논증의 오류를 범하고 있다는 것이다. 또한 주체자아는 변경불가능한 그 절대가치를 조건없
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인간관계 상호간의 효율적인 의사소통을 중심으로 인간의 여러 기능을 강화하여 한 인간이 개인 및 관계적 차원에 서 성장· 발달할 수 있도록 돕는다.
(4) 교육적 실습을 통하여 인간관계 향상에 필요한 실제적인 지식, 정보, 기술을 제공하고
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사상에 바탕을 둔 민주주의 혁명조차 자신의 이해를 넘어선 사람들의 희생과 헌신에 기초한 것이 아닌가.
9. 결론
마키아벨리는 현실적인 정치관으로 강력한 군주에 의한 조속한 통일과 안정을 꿈꾸었던 정치가이다. 그에겐 상아탑에만 머무
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인간이 신의 모방이라는 믿음이었다. 이런 인간관에 문제를 제기하는 시점이 포스트구조주의의 시기이며 이보다 앞서 이런 믿음을 의심하고 그 의심을 나름대로 해결하고자 했던 사람이 하이데거였다. 벤야민의 철학 역시 기본적으로 이런
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인간관을 읽는 것은 신선한 읽기의 즐거움을 선사하기 때문에 상당한 의미가 있다..
‘변신이야기’에서 다루듯이 변신과 변형의 모티프는 세계의 모든 민족이 나름의 신화와 전설의 체계에서 자연과 인간 사이의 모순을 해소해 가는 하나의
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인간 존중 정신의 함양 ② 창의력 개발과 응용 ③ 실용적 능력 배양을 들었다.
단국대학교 교기
'47년 개교와 동시에 제정된 교기는 국기인 태극기의 사 상과 일치한다.
민족 전래의 오행사상과 동서남북, 즉 세계의 중심이 될 조국을 건설하
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