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남북관계의 의미를 파악하고 미래를 전망하기 어렵게 되었다. 따라서 국민들이 변화하는 남북관계와 새로운 통일 환경에 적응하고 통일 과정이 진행되면서 일어나게 될 각종 사회적 변화의 의미를 이해할 수 있게 하려면 통일교육을 보다 심
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교육,시청각교육의 모체를 이룸
-자유와 지성에 대한
신뢰 중요시 함
-아동의 본성에 알맞은
교육내영과 방법 탐구
-인간의 이성과 지성을
존중
-자연과학적 발명
-고전어의 비판적 태도
-모국어 중심의 교육
-그리스의 문학,사상
인간관, 세
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교육목적 : 능력위주의 민주적 인간상
※ 교육방법 : 일신(日新), 득사(得師) 및 호문(好問)(질의 응답의 학습방법)
※ 교육사상
예절교육 강조, 과거의 시험과목으로 국사를 첨부 할 것을 강조하여 주체성있는 역사의식 강조
(3) 형암, 아정, 청
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남북 사회의 동질성과 같이 이루어져야 할 과제이므로 남한은 사회, 문화 전반에 걸친 모든 분야에서 북한과 꾸준한 교류, 협력을 통해서 남북간의 사회 문화적 이질화를 해소하고 신뢰와 동질성을 회복해야 할 것이다.
참고문헌
- 민족통일
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남북한 통일방안 비교
구 분
남 한
북 한
통일원칙
자주평화민주
자주평화민족대단결
(남조선혁명, 연공합작,
통일 후 교류협력)
통일주체
민족 구성원 모두
프롤레타리아 계급
통일철학
자유민주주의(인간중심)
주체사상(계급중심)
전제조
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홍익대학교 광고홍보대학원 2013 국내석사 인간과교육 2024년 2학기 중간과제
1. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교·설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 주입식 교육관
2
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통일철학
자유민주주의
주체사상
통일원칙
자주, 평화, 민주
자주, 평화, 민족대단결
통일주체
민족구성원 모두
프롤레탈리아 계급
전제조건
●
국가보안법폐지, 공산주의 활동, 주한미군철수
통일과정
화해협력→남북연합→통일국가완성
(
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수는 없다. 1)원시 시대의 사상
2)삼국 시대의 한국 사상
3)남북국 시대의 한국 사상
4)신라 하대의 한국 사상
5)고려 시대의 한국 사상
6)조선 시대의 한국 사상
7)조선 후기 시대의 한국 사상
8)근대 이후의 한국 사상
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교육사상 특징
Ⅲ. 결 론
참고문헌
<함께 제공되는 참고자료 한글파일>
1. 백범 김구 선생의 생애.hwp
2. 백범 김구의 사상과 행적.hwp
3. 백범 사상, 행정기 주는 교훈.hwp
4. 백범일지에 나타난 김구의 인간관.hwp
5. 역사의 라이벌 김구와
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교육사상 특징
Ⅲ. 결 론
참고문헌
<함께 제공되는 참고자료 한글파일>
1. 백범 김구 선생의 생애.hwp
2. 백범 김구의 사상과 행적.hwp
3. 백범 사상, 행정기 주는 교훈.hwp
4. 백범일지에 나타난 김구의 인간관.hwp
5. 역사의 라이벌 김구와
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