|
.고등국어.학습지도안(3.함께 하는 언어 생활)
(1) 역사 앞에서
(2) 어느 날 심장이 말했다.
Ⅰ. 단원 개관
◇ 단원 학습 목표 ◇
<관련 교육과정>
◇ 지도상의 유의점 ◇
Ⅱ. 대단원 교수ㆍ학습 운영 방안
1. 교수ㆍ학습 계획 (8차시)
|
|
|
교육 환경에 맞게 다양한 교재 개발을 시도하는 것이 바람직하다. 셋째, 한국어 수업의 교과서 개발에 치우쳤던 연구에서 나아가 학습자 자습용 교재, 교사용지도서, 보조교재 등이 다양하게 개발 되어야 한다. 이외에도 한국어와 함께 한국
|
|
|
지도안
2. 짜임새 있는 말과 글
(1) 용소(龍沼)와 며느리바위
(2) 나의 소원
Ⅰ. 단원 개관
단원 학습 목표
<관련 교육과정>
지도상의 유의점
Ⅱ. 대단원 교수․학습 운영 방안
1. 교수․학습 계획 (8차시)
단원의 마무리
Ⅲ. 대
|
|
|
할 수 있다. 내가 교사가 되었을 때 학생들을 관찰한 후 저 모형을 꼭 도입하여 바꿔주고 싶다. Ⅰ. 연구목적
Ⅱ. 관찰내용
1. 관찰대상
2. 관찰기간
3. 관찰상황
Ⅲ. 문제 분석 및 관련 교육과정 제시
Ⅳ. 대안제시
Ⅴ. 느낀점
|
|
|
화법이 학생의 교과지도, 생활지도에 매우 큰 영향을 끼치게 된다. 교사는 학교에서 발생하는 문제 상황을 힘들고 괴롭고 어렵게 해결하기보다는 손쉽고 원만하고 즐겁게 해결함으로써 노력의 낭비를 막아야 한다. 그래야만 교육력을 발휘할
|
|
|
공통교육과정.
화법과작문, 독서와문법(Ⅰ*Ⅱ)
≪ 글 - 그림 파일 ≫ ① 쓰기는 왜 가르쳐야 할까.
② 쓰기란 무엇인가.
③ 어떤 내용을 지도할까.
④ 어떤 방법으로 할까.
⑤ 평가는 어떻게 할까.
|
|
|
교육’으로 바라보게 해주었습니다. 교육 실습 과정에서는 중학교 국어 수업을 직접 기획하고 운영하면서 교사와 학생, 학생과 텍스트 사이의 유의미한 연결을 어떻게 이끌어낼 것인지에 대해 깊이 고민해볼 수 있었습니다. 실습 지도교사로
|
|
|
지도.
생활지도의 기본원리 : 개인의 존엄과 수요의 원리, 적응의 원리, 인간관계의 원리, 자아실현의 원리
② 특별활동 : 교과 이외의 활동인 클럽활동, 학급회 활동, 교내의 각종 행사 등으로 인격 교육에 매우 큰 비중을 차지하고 있는 분야
|
|
|
앞으로 더욱 많은 다문화 가정의 학생들이 취학할 것으로 예상할 수 있다. I. 서론
1. 연구 목적 및 필요성
2. 선행연구
II. [초등학생을 위한 표준한국어 1] 교재 분석
III. 다문화 가정 자녀를 위한 높임법 교육 방법 제시
IV. 결론
|
|
|
교육의 교수, 학습 전략
6. 듣기 교육의 평가 및 송환
<표 1> 일상적 의사소통에서 듣기가 차지하는 비율 연구 결과
<표 2> 듣기와 읽기의 차이점 비교
<표 3> 제7차 국어과 교육과정 듣기 영역 내용 체계
<표 4> 제7차 국어과 교육과정 화법 과
|
|
메뉴펼치기
