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③ 쓰기 결과 보고법
④ 논술형 평가
4. 쓰기 평가 도구
1) 진단 평가
2) 수행평가가 결합된 교수·학습 지도안(1차시)
3) 수행평가가 결합된 교수·학습 지도안(2차시)
◆ 평가 요소 및 채점 기준
◆ 평가 결과 송환 계획
◆ 포트폴리오
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사례
Ⅷ. 콜버그 도덕성발달이론의 도덕교육 모형
1. Beyer의 수업모형
1) 제1단계: 딜레마의 제시
2) 제2단계: 행동의 구분
3) 제3단계: 소집단 조직
4) 제4단계: 학급 토의의 운영
5) 제5단계: 토의의 종결
2. Galbraith & Jones의 수업모형
1) 1단
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행 방법
1. 대상 및 선정절차
1) 대상
2) 선정절차
2. 단위사업(활동내용)
1) 사업체 개발
2) 직업의 적합성 비교분석 및 직무조정
3) 배치
4) 계속적인 지원
5) 종결
3. 수행인력
Ⅵ. 향후 지원고용(지원고용서비스)의 내실화 방안
1. 전환
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연구원, 도서출판빛샘, 1999
<김수영 시 ‘풀’의 연구> 청주대대학원석사논문, 이석우,1994
<교과서에 실린 문학작품을 어떻게 가르칠 것인가>, 현대문학, 이남호, 2002
<시와 함께 배우는 시론>, 태학사, 윤여탁, 2002
<김수영 문학
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연구원, 2007
-정운채외, 고전문학을 바라보는 북한의 시각 -고전산문1, 박이정, 2011 (인터넷 미리보기)
-충청역사문화연구원, <인물사-김시습>
-한국고전 번역원, 한국문집총간(韓國文集叢刊) <인물연표(人物年表) 김시습>
-한국고전소
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사례 7가지
1. 언어학적 이해를 돕는 문법 교육
2. 대조언어학 교육법의 중요성
3. 작문 교육을 통한 언어 이해 심화
4. 유기적인 대조언어학 지식 활용
5. 한국어 문법 교육의 효과적인 작문 결과
6. 화행 교육을 통한 대조적 사고
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유형
Ⅷ. 초등학교 영어과(영어교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 초등영어 교과에서 정보 통신 기술 활용의 목표
1) 커뮤니케이션 영역
2) 웹 저작 영역
3) 탐색 영역
2. 정보 통신 기술을 활용한 초등영어
1) CD-ROM 타이틀 활용 학습
2)
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행 능력에 적합한 학습 경로를 선택할 수 있도록 돕거나 학습 경로를 지정해 줄 수 있다.
Ⅷ. 저작도구의 학습 효과
저작 시스템 프로그래밍 학습의 효과에 대한 연구 결과를 정리하면 다음과 같다.
1. 저작시스템 프로그래밍 학습은 학생들의
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행에 따른 법률자문
※참고문헌
1. 고수현(2006), 『새로운 노인복지론』, 양서원.
2. 양옥남외(2006), 『노인복지론』, 공동체.
3. 권중돈(2006), 『노인복지론』, 학지사.
4. 김귀례(2006), 『한국의 노인주거복지시설의 실태와 개선방안에 관한 연구
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프라이버시권과 명예훼손 기준이 무엇인가
5. 쉴드법은 진짜 방패가 되는가
6. `엠바고`나 오프 더 레코드`는 반드시 지켜야 하는가
7. 신문, 방송, 통신기자 누가 사장 센가
8. 그렇다면 독자는 진짜 왕인가
9. 바람직한 기자상(記者像)은
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