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환경 자체가 자연과는 대립적이라는 미야자키 하야오의 진단처럼 우리는 환경을 배경이나 대상으로 다루는 ‘환경주의(enviromentalism)’를 넘어서야 한다. 인간은 그 자신이 자연의 일부이다.
이런 의미에서 인간을 자연의 일부로 인식하는 이
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환경단체에서 반대하고 있는 것 역시 환경을 중시하는 경향이 강해서 나온 결과이므로 개발제한구역이라 해서 무조건 개발을 억제하는 정책이 아닌 자연 친화적이면서 국토의 효율성을 제고시킬 수 있는 정책이 필요하다고 보며 환경에 지
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자연형 하천 복원 기법
Ⅲ. 하천정비의 생태적 고찰
1. 하천정비의 실태
2. 하천정비의 문제점
3. 하천의 생태환경 기능
Ⅳ. 자연형 하천복원의 국․내외 사례
1. 국내 자연형 하천복원사업(환경부) 사례 연구
2. 양재천
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의미와 목표……………………………………………6
Ⅲ. 슬로우 관광과 슬로우 시티……………………………………………………8
제 1 절 슬로우 관광의 이론적 배경………………………………………………8
1. 한국의 슬로우 관광 등장
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가치, 그 지역의 발전 가능성이다.
향후 개발이 추진될 예정이거나 지속적인 성장 국면에 있는 곳, 특히 자연 환경이 좋은 지역, 인구유입이 예상되는 지역은 투자가치를 크게 해주는 요인이 된다. 또한 자신이 잘 알고 있는 지역이거나 알 수
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교육개론」, 정민사, 2002.
곽노의 외, 「유아교육개론」, 학지사, 2004.
남궁달화, 「콜버그의 도덕 교육론 」, 철학과 현실사, 1995.
문용린, 「도덕과 교육론」, 갑을출판사, 1987.
박병기·추병환, 「윤리학과 도덕교육」, 인간사랑, 1996.
오영희
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의미있는 관계를 설립할 수 있다면 그 지도자를 통하여 전달되는 하나님의 사랑과 그리스도의 복음을 매우 의미있게 전달될 수 있다"
) 김희자. op. cit., p. 73.
※참고문헌
1. 김희자. (정보화 시대의) 기독교 청소년 교육. 서울:기독한교, 2005.
2.
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교육복지의 개념
1. 장애아동의 개념
2. 장애아동의 유형
3. 장애아동과 교육복지
제2절 장애아동과 특수교육
1. 장애아동을 위한 특수교육의 유형
2. 장애아동을 위한 통합교육의 의미와 법적 근거
3. 장애아동을
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교육은 현재진행형이고 미래지향적이며 일반인이든 예술인이든 각각의 사람들이 삶 속에서 예술과의 밀접한 만남을 통해 보다 더 의미 있는 삶을 향유할 수 있도록 문화예술교육이 필요하다. 이러한 문화예술교육을 위한 몇 가지 제언을 하
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교육의 근본적 해법. 과학기술정책연구원.
김정섭, 강영심, 강승희, 신경숙, 이영만, 정명화, 황희숙, 허승희(2004). 교사를 위한 교육 심리. 서현사.
김진영, 곽경숙(2001). 중학생의 주거환경이 인성특성에 미치는 영향. 한국가정과교육학회지, 13
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