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대③환경 오염
④산아 제한⑤장애인 차별
사회 문제는 발생 원인이 사회에 있고 인간의 노력으로 해결 가능한 것들이다. 따라서 자연 재해와 개인의 건강 문제는 사회 문제가 아니다.
[사회 변동의 차이] ★
다음 글에 나타난 지역에서 사회
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대 이루어지지 않을 것이며, 애정과 관심 속에서 단속과 지도가 이루어져야 진정한 학교폭력 예방이 될 것이다. 또한 학생들이 오염된 환경에 접하지 않게 노력하는 것이 우리 학생들을 폭력으로부터 보호할 수 있는 길일 것이다. 교장 선생
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환경을 인식하여 어린이의 인지가 자유롭게 발전한다는 Montessori의 교육관은 종합적이고 통합적인 관점에서 볼대 유아교육의 중요성을 현대교육에 시사하고 있다.
오늘의 유아교육에 가장 절실하면서도 실천되지 못하고 잇는 부모교육 문제
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대조 ) ⅳ. 자신의 가치 규명 ⅴ. 대안적 가치의 모색과 결과 예측 ⅵ. 통합적 발전의 가치 선택 결정. ⅶ. 가치 선택의 행동과 반성.
주요 개념 정리
사회 현상의 인식태도
* 객관적인 태도 :사회 현상은 의지와 가치가 개입되어 있으므로 주관
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오염, 대기업과 중소 기업의 마찰 등을 들 수가 있을 것이다. 또한 대내·대외를 합한 적극적 이슈로서 적극적 사회활동 참여가 있을 것이다.
내적 사회적 책임을 제도화하기 위해서 내부조직과 관리 제도는 최고경영자에 의해 구성원의 태도
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대통령령 제 1384호 지역사회개발위원회 규정 제2조)
5. 여러 학자들의 정의
Ⅱ. 지역사회개발의 특성
1. 지역사회개발은 하나의 교육적 과정이다.
2. 지역사회개발은 조직화의 과정이다.
3. 지역사회개발은 사회적 실천 도는 행동의 과정
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대상지역의 국민을 훈련시키고 기술개발계획을 지원한다.
매년 140개국 이상에서 지원한 각 분야의 능력있고 경험있는 4,000여 명의 남녀가 전문봉사원 또는 현장봉사원으로서 임무를 수행하고 있으며 창설이래 150개 지역 개도국 및 선진국 출
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대인관계 능력
2. 우정의 발달
IV. 청소년기의 발달과업
1. 자아정체감의 형성
1) 자아정체감의 의미
2) 자아정체감의 구분
(1) 정체감 성취
(2) 정체감 유예
(3) 정체감 유실
(4) 정체감 혼미
3) 성역할 정체감의 형성
2. 진로
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대상으로서, 그들의 도덕성 형성에 미치는 영향이 크므로 일상적인 발언, 태도, 행동 등에 유의하며, 도덕 규범이나 예절에 대한 확고한 신념을 갖고 지도한다.
개방적인 학습 분위기의 조성을 통하여 학생들로 하여금 다양한 의견을 내어 토
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행동이라 할 수 있다.
45. ⑤
모든 나라의 주권은 원칙상 동등하나 실제로는 힘의 원리가 지배한다.
46. ②
47. ④
입법권과 행정권이 엄격히 분리된 형태를 대통령제, 연계를 인정하는 형태를 의원 내각제라 한다.
48. ⑤
49. ②
우리는 미국처럼
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