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미디어를 이용한 다양한 교수학습 자료의 개발과 활용이 인쇄매체에 의존한 암기 위주의 교육에서 탈피하여 예습 복습에 의한 경험적 학습 환경을 전개할 수 있도록 해 줄 것이다. 여기에, 컴퓨터의 풍부한 정보 저장능력이 데이터베이스화
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교육은 “외형은 일반적인 교육과 다르지만, 일정한 교육과정을 이수하고, 학위를 받는 등 실질적으로는 기존 교육과 동일한 교육체제”로, 광의의 가상교육은 위성TV인터넷CATV 등 제반 정보통신 기술을 기반으로 형성된 사이버 공간에서 이
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미디어 매체란
2. 아동과학교육에서 미디어 매체에 대해
1) 미디어 매체의 교육적 효과
2) 아동과학교육에서 미디어 매체의 교육적 효과
3) 미디어 매체를 활용한 아동과학교육
4) 미디어 매체를 활용한 아동과학교육의 필요성
3. 아동과
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교육대학교 부속초등학교(1999), 학습자중심의 학습방법의 학습, 서울 : 교육과학사
◈ 권성호 외(2001), 사이버교육체제 실태조사 연구, 서울 : 한국교육학술정보원
◈ 교육개혁위원회(1996), 신교육체제 수립을 위한 교육개혁 방안 Ⅲ, 교육개혁
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교육은 단면의 검이 아닌, 양날의 검이다. 우리는 이러한 사실을 반드시 잊지 말아야 하며, 앞서 말했듯 그 활용에 대한 깊이 있는 논의가 반드시 필요하다.
【참고문헌】
웹기반 영상을 통한 학습 : 평가방법 적용 / 임성준, 2008
원격강의 학
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ICT 활용 교수- 학습 지도안 자료집 ,한국 교육 학술 정보원
http://ict.cein.or.kr/index.html
http://inara.woorizip.com/
http://www.koreaict.co.kr/
http://www.ict4u.org/
http://ict-class.x-y.net I. 학습동기
II.학습목표
III. 내용
1. 개념
2. 정보통신 기술 활용능
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교육에서 탈피하여 컴퓨터를 중심으로 한 정보 통신 기술 매체를 활용한 교육이 활성화되도록 하고 있으며, 컴퓨터의 빠른 보급과 인터넷의 눈부신 발달에 힘입어 사이버 학습이 보편화되어 가고 있다. 그러나 학교 현장에서의 ICT 활용 교육
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교육과정의 보조적 도구로써 사용되었고 때로는 정보나 지식을 전달하는 데 너무나 편리하다는 이유로 교육 내용의 전부를 감당하기도 했다. 예를 들면 멀티미디어 환경을 갖춘 컴퓨터 네트워크는 통신수단으로서 지식의 전달 체제로 받아
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교육기관
- 평생교육기관의 분류기준 ① 교육대상별로 구분
② 교육내용별로 구분
③ 운영주체별로 구분
평생교육시설구분
유형
설치요건
학교형태
각종 학교, 기술학교, 방송통신대 등
교육감에 등록
사내대학형태
사내대학
교육부장관 인
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교육원, 1998
김용철, 학교도서관의 멀티미디어화에 관한 연구, 교육부, 1997
김용철, 정보화 사회에 있어서 학교도서관의 역할과 기능, 서울특별시교육연구원, 1994
유인순, 학교도서관 매체센터에서의 이용교육의 내용 및 방법, 도서관, 48(1), 199
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