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교육출판(1994), 인성교육지도 자료, 서울: 한국교육출판
○ 황정규, 21세기에 대비한 교육적 인간성, 교육학 연구, 제33권 제2호 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 효교육의 필요성
Ⅲ. 효교육의 실태
1. 학교교육
2. 가정교육
Ⅳ. 효교육의 지도방법
1. 교
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효 교육의 필요성
Ⅳ. 효 교육에 관한 인식 실태
1. 학생
2. 학부모
3. 교사
Ⅴ. 효 교육의 지도 방법
1. 인지화 지도법
1) 강의법
2) 시청각 매체 활용법
3) 컴퓨터 이용법
2. 내면화 지도 방법
3. 행동화 지도 방법
Ⅵ. 효 실천의지의 교
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효에 관한 학생, 학부모, 교사의 인식
1. 학생
2. 학부모
3. 교사
Ⅴ. 효 교육의 지도 방법
1. 교과를 통한 지도 방법
2. 재량 활동을 통한 지도 방법
3. 특별 활동을 통한 지도 방법
4. 생활 지도를 통한 지도 방법
Ⅵ. 효 실천의지의 지도
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효 교육의 필요성
Ⅴ. 효 교육의 실천의지 지도
Ⅵ. 효의 생활화 방안
1. 효 체험 학습의 날 운영
2. 효자?효녀 체험장
3. 효도 과제 제시
4. 가족신문 만들기
Ⅶ. 결론 - 예상되는 성과와 문제
1. 예상되는 성과
2. 예상되는 문제
참고
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효행 관련 우수 사례들을 탐구하여 알아보는 활동 등이 있다. 특히 학교에서는 어버이날 등의 효행 중점 실천 기간을 이용하여 이벤트성 행사로 위문 및 방문 활동을 펼쳐 나갈 수도 있을 것이다.
3. 효 교육의 방법 - 특별 활동을 통한 지도 방
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효 교육
신문은 시사성이 있어서 잘 활용만 한다면 살아있는 교과서이다. 일반적인 훈화나 설득과 같은 교육 방법을 탈피하여 생동감 있고 현실성 있는 TV나 신문에 보도된 효 관련 기사를 수업시간에 활용한다면 효 실천 의지를 강화시킬 수
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교육청
양승봉, 인성 교육의 이론과 실제
전라남도 교육청(1997), 인성교육 다함께 실천합시다, 전라남도 교육청
한국교육출판(1994), 인성지도자료집, 서울 : 한국교육총판 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인성교육(인성지도)의 개념
Ⅲ. 인성교육(인성지
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교육자료(책임)
Ⅵ. 인성교육자료(효도)
1. 지도 요소
2. 지도 내용
1) 부모님 은혜에 감사하는 마음
2) 부모님에 대한 몸가짐
3) 부모님 말씀에 순종하기
4) 형제간에 우애 있게 지내기
3. 지도상의 유의점
Ⅶ. 인성교육자료(정직)
참고
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관련지도시간
30분
단 원
1. 바른 인사
차시
1-2/4
학습주제
학교. 가정에서 상황에 맞게 인사하는 법 익히기
인성교육덕목
예절. 효도
학습목표
학교. 가정에서의 상황에 맞는 인사방법을 알고 실천할 수 있다.
단 계
학습의 흐름
교 수 - 학 습
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개념이 왜 우리 인간에게 중요한 지를 깨닫게 할 수 있다. 인간의 깨달음은 필연적으로 행동으로 옮기게 된다. 이러한 교재구성 <대화학습의 교재 구성>이라는 이름을 붙이고 싶다. 이러한 방법이 도덕교육이 본질이 돼야 한다. 도덕은 교
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