[효][효도][효(효도) 관련 이론][효교육][효교육 지도방법][효(효도) 실천의지 지도 방법]효(효도)의 개념, 효(효도) 관련 이론과 효(효도)에 대한 인식 및 효교육의 지도 방법, 효(효도) 실천의지의 지도 방법 분석

소개글

[효][효도][효(효도) 관련 이론][효교육][효교육 지도방법][효(효도) 실천의지 지도 방법]효(효도)의 개념, 효(효도) 관련 이론과 효(효도)에 대한 인식 및 효교육의 지도 방법, 효(효도) 실천의지의 지도 방법 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 효의 개념

Ⅲ. 효와 관련된 이론
1. 저학년
2. 저학년 및 중학년
3. 중학년
4. 고학년

Ⅳ. 효에 관한 학생, 학부모, 교사의 인식
1. 학생
2. 학부모
3. 교사

Ⅴ. 효 교육의 지도 방법
1. 교과를 통한 지도 방법
2. 재량 활동을 통한 지도 방법
3. 특별 활동을 통한 지도 방법
4. 생활 지도를 통한 지도 방법

Ⅵ. 효 실천의지의 지도 방법

Ⅶ. 결론

참고문헌

본문내용

호기심을 불러일으키고 참여 의식도 높아 학생들에게 바른 심성을 기르는 데 효과적일 것이다. 가정과 연계한 효 프로그램을 활용하면 가정에서는 가족 상호간에 따뜻한 사랑을 나눌 수 있는 계기가 마련되고 학생들에게는 부모에 대한 공경심이 배양되고 학부모의 학교 교육활동에 대하여 긍정적인 반응을 보일 것이다. 소중한 나를 찾고 가꾸어 가는 여러 활동을 통해 긍정적인 자아개념이 형성되고 부모, 형제 자매의 소중함을 알고 서로 사랑하는 마음을 갖게 되었다. 학생 스스로 참여하는 다양한 활동으로 참여의식을 높이고 효행을 자연스럽고 즐겁게 실천하며 생활의 장과 관련하여 반복 지도함으로써 생활화되었다. 가족 간의 대화로 서로를 이해하게 되고, 가족에 대한 자부심과 소중함을 깨닫게 되며 가족들과 함께 하는 여러 활동을 통해 가족 간의 입장을 서로 이해하고 사랑을 실천함으로써 가족의 소중함에 대해 아는 어린이가 되었다. 또 부모와의 신뢰가 형성되며 교실 분위기가 밝고 명랑해지고 아동들이 학교생활을 즐거워하게 되었다.
참고문헌
공주시(2001) : 효 실천운동 백서. 공주: 중앙인쇄사
공주시공주대학교 효문화연구소(1998) : 효 실천 시범학교 운영보고서, 공주공주중앙 인쇄사
경기교육청(1998) : 이제는 달라지는 인성교육이 필요합니다, 경기도: 문성사
곡성교육청(1993) : 효교육의 이론과 실제, 순천: 태광사
이원구(1993) : 인간교육을 위한 체험학습 프로그램, 서울: 교학사
전재식(1990) : 바른 습관 형성의 지도 방향과 과제, 연구보고서
충청남도교육청(2001) : 효 교육의 이론과 방법. 공주: 남성인쇄사

키워드

효,   효도,   효교육,   효지도,   효실천