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개념을 이해시키고 전통문화에 기반을 두고 새로운 전통문화를 재창출하도록 하는 문화교육이 필요한 것이다.
참고문헌
ⅰ. 김득중·유송옥·황혜성(1998), 우리의 전통예절, 서울 : 한국문화재 보호재단
ⅱ. 방현덕(1985), 가정교육론, 서울 : 바
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예절 교육, 효 교육, 민주 시민성 교육, 안전, 보건, 통일, 환경, 경제 교육 등과 기타 자율적 학습 활동인 NIE 교육으로 설정하였으며, 학습 방법은 토론, 협의회, 할 일 분담, 보고서 작성 등의 간접 체험과 견학, 현장학습 행사 참여 등 직접 체
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개념 및 의의
2. 지역아동센터의 전개과정
3. 지역아동센터의 기능 및 역할
Ⅲ. 선진 외국의 사례분석
1. 미국
2. 스웨덴
3. 독일
4. 프랑스
5. 일본
Ⅳ. 지역아동센터의 현황 및 문제점
1. 지역아동센터의 현황
2. 지역아동센터의 문제점
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개념
2. 인성의 이해
1) 인성교육의 개념
2) 인성교육의 필요성
3. 태권도 수련과 인성교육
4. 태권도 수련과 관련된 인성의 하위요인
1) 인내성
2) 집중력
3) 침착성
4) 자신감
5) 자아 존중감
6) 리더십
7) 공경심 및 예절
5. 태권도
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교육에 적극 활용하는 노력을 게을리 하지 않아야 한다.
8) 태권도 정신에 올바른 이해
태권도는 본래 공격을 위해서가 아니라 자기 보존의 본능에서 발생한 무예이기 때문에 힘과 기술적인 측면만이 아니라 부모에 효도하고, 정의를 위해 생
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예절 지도
12) 손님맞이와 방문 지도
13) 학용품 사용 지도
3. 소집단 공동체 운영 지도
4. 독서를 통한 덕행의 기회 부여
5. 나의 효행 생활 실천 사례
Ⅸ. 향후 기본생활습관지도의 내실화 과제
1. 학업성취를 위한 생활지도
2. 정신건강
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교육에 적극 활용하는 노력을 게을리 하지 않아야 한다.
5) 태권도 정신에 올바른 이해
태권도는 본래 공격을 위해서가 아니라 자기 보존의 본능에서 발생한 무예이기 때문에 힘과 기술적인 측면만이 아니라 부모에 효도하고, 정의를 위해 생
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교육의 실천방안 연구』, 경인교대 석사논문
6. 추병완(1999), 『도덕교육의 이해』, 백의 Ⅰ. 들어가며(왜 통합적 인격교육인가?)
Ⅱ. 통합적 인격교육 이론 개관
1. 인격의 개념과 특성
가. 인격의 개념
나. 인격의 특성
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효과를 나타내기도 하며. 자신의 삶을 영위하는데 있어서도 매우 긍정적이다. 그러므로 성숙한 인성을 가진 사람이 많은 사회가 더 바람직하고 발전적인 것은 당연하고 이런 점에서 인성교육의 중요성과 필연성이 드러나는 것이다.
참고문
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교육대학원, 2006
노효진, 학교폭력의 실상과 그 대처방안, 계명대 교육대학원, 2007 <목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 개념
1) 정의
2) 특징
3) 원인
2. 학교폭력의 위험요인과 보호요인
1) 학교폭력의 위험요인
(1)
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