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, 1990
임철우 외, 소설 팔십년대, 생각의 나무, 2007
구중서, 불행과 패기의 역사, 창비, 1989
정도상, 『소설가 정도상의 사랑』, 지리산, 1992. 1. 서 론
2. 본 론
2.1｢십오방이야기｣
2.2 민주화 운동의 피해자
3. 결 론
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1997
진위교·조영남, 수업설계의 기예, 서울 : 양서원, 1991
R. Richey, 수업체제설계, 서울 : 교육과학사, 1993 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 수업설계의 정의
Ⅲ. 수업설계의 동향
Ⅳ. 수업설계의 수학교육 사례
1. 수업 목표의 진술과 제시
2. 세부 수업
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학생의 과학탐구능력에 미치는 효과. 한국교원대학교 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다중지능이론이란
2. 다중지능이론의 영역
1) 언어적 지능
2) 논리-수학적 지능
3) 공간적 지능
4) 대인관계 지능
5) 자기이해 지능
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운영
Ⅴ. 체육과수업(교육, 학습)의 동향
Ⅵ. 체육과수업(교육, 학습)의 평가
1. 기본 방향
2. 목적과 동향
1) 평가의 기능
2) 평가의 동향
3. 유형과 조건
4. 내용 영역별 평가
1) 운동 기능 평가
2) 운동 지식 평가
3) 운동 기능과 태도 평
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1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 피아제 인지발달이론과 비고츠키 인지발달이론의 특징
Ⅲ. 피아제 인지발달이론의 발달단계내용
1. 감각운동기
1) 감각운동 발달의 6단계
2) 대상개념
2. 전조작기
1) 상징적 기능의 증가
2) 자아중심성
3) 중심화
4
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1. 언어적 지능
2. 논리·수학적 지능
3. 공간 지능
4. 신체운동 감각적 지능
5. 음악적 지능
6. 대인간 지능
7. 개인 내 지능
Ⅴ. 다중지능(다중지능이론)의 특성
Ⅵ. 다중지능(다중지능이론)적용 교수학습의 사례
1. ARTS PROPEL 교육과정 적
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운 방향, 대한 수학회, 수학교육 논총 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 열린교육의 정의
1. 열린교육은 무엇인가?
2. “열림”의 의미
Ⅲ. 열린교육의 원리와 특징
1. 열린교육을 원리는?
2. 열린교육의 특징은?
3. 열린교육의 성격은?
Ⅳ. 열린교육의
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1993, 한국청소년 비행 연구의 동향과 심리적 과제, 한국심학회지
* 김헌수/1998, 청소년 비행행동의 판별요인 분석, J Korean Neuropsychiatr Assoc
* 남재봉/1991, 청소년 비행의 원인에 관한 연구, 학생생활연구, 충북대학교 학생생활연구소
* 사범연수원
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1999. 1. 유니버설 디자인이란?
2. 유니버설디자인의 유사이론
3. 유니버설 디자인의 발달
1) 인구학적 변화
2) 유니버설 디자인의 입법화
3) 무장애 디자인운동에서 유니버설 디자인 운동으로의 전환
4) 경제상황의 변화
5) 사회상황의
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1. 연구목적
2. 가정폭력의 개념정의
Ⅱ. 본론
1. 가정폭력의 유형
1) 피해대상에 따른 분류
2) 신체폭력의 유형
2. 가정폭력의 원인
3. 가정폭력의 실태
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