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1998.
김종문 외, 《조직 행동론》, 서울 : 청목출판사, 1999.
그 외 네이버 뉴스 ^^ Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 소집단의 의미와 구조
(1) 소집단의 의미
(2) 소집단의 구조
2. 소집단의 분류
(1) 공식집단과 비공식집단
(2) 기타 집단분류
3.
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운 길 선생님 (인)
결 재
계
교육연구부장
교 감
교 장
부 산 디 자 인 고 등 학 교
목 차
Ⅰ. 교재관
1. 단원의 개관
2. 단원 선정의 이유
3. 단원의 발전 지도 계통
Ⅱ. 학생관
1. 기초 조사
2. 진단 평가
3. 교정학습 및 심화 학습
Ⅲ.지도관
1. 지도
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1. 논리-수학적 지능(logical-mathematical intelligence)
2. 언어적 지능(linguistic intelligence)
3. 음악적 지능(musical intelligence)
4. 공간적 지능(spatial intelligence)
5. 신체-운동적 지능(bodily-kinesthetic intelligence)
6. 대인관계 지능(interpersonal intelligence)
7. 개인
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1. 논리-수학적 지능(logical-mathematical intelligence)
2. 언어적 지능(linguistic intelligence)
3. 음악적 지능(musical intelligence)
4. 공간적 지능(spatial intelligence)
5. 신체-운동적 지능(bodily-kinesthetic intelligence)
6. 대인관계 지능(interpersonal intelligence)
7. 개인
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학생의 여가 선용 공간 마련과 활동 프로그램을 개발하여 운영한다.
1. 학교폭력의 개념
1) 폭력의 정의
2) 청소년 폭력
2. 따돌림의 개념
(1)개념
(2)괴롭힘의 양상
(3) 집단 따돌림과 학교 폭력의 구별되는 점
3. 집단따돌림의 원인
1)개인적인 요
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1. 실시형식에 따라
1) 교육
2) 교육서비스
3) 특별행사
2. 교육내용의 유형
Ⅳ. 미술관교육의 목적
Ⅴ. 미술관교육의 실태
Ⅵ. 미술관교육과 미술교육
Ⅶ. 영국의 미술관교육 사례
1. 갤러리에서의 능동적인 학습
2. 학생들의 반응에
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목차
서론
본론
1, 인생주기와 전 생애발달
2, 생애발달과 평생교육
3, 생애발달을 위해 나에게 가장 필요한 역량
4, 피아제의 인지발달 이론
1) 피아제 이론의 주요 개념
2) 피아제의 인지발달단계
결론
참고문헌
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운영되는 사회복지관의 수가 늘고 있으며, 민간조직에 의해 설립된 사회복지관도 정부의 보조금을 지원받아 반민반관(半民半官)의 형태로 운영되고 있다. 또한 1980년대 이후부터 양적으로도 급격히 증가하여 1989년 39개소에 불과하던 것이 200
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3) 웹 이용 자기주도적 학습
4) 가상학교
5) 품앗이 교육 및 교육통화 활용
6) 지역 홈스쿨링 공동체 형성
2. 홈스쿨링의 요건 및 성과
1) 부모요건의 다양성
2) 교육적, 사회적 성과
(1) 자기 주도적 학습자세와 독립심 형성
(2) 우수한
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3) 이론의 검증이나 실제적 문제해결에 잘 부합한다.
4) 가설의 검증에 적합하다.
3. 현지실험의 단점
1) 실제적 문제
- 독립변수조직이 현실에서 불가능한 경우가 많다.
- 무작위추출로 실험집단에 배치하기 곤란한 경우가 많다.
- 실험상황을
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