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독립선언에서 우리나라도 민족자결주의를 적용받도록 해 달라고 청원한 것은 바로 이런 내용을 이해하였기 때문이다.
31운동은, 바로 이 같은 세계질서의 재편과정에서 새롭게 등장하고 있던 강권주의와 패권주의에 도전했던 세계사적 운동
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1980, 「3·1운동의 역사적 성격」, 『한국근대민족운동사』, 돌베개.
강재언, 1983, 「사상사적 입장에서 본 3·1운동」, 『식민지 시대 한국의 사회와 저항』, 백산서당.
이정은, 1987, 「안성군 원곡, 양성의 3·1운동」, 『한국독립운동사연구』 1,
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독립운동, 한국역사연구회, 2005
◇ 이준식, 민족해방운동의 유산과 민주화운동, 한국역사연구회, 2010 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 해방운동(독립운동)의 태동
Ⅲ. 해방운동(독립운동)의 연혁
1. 봉오동 전투【1920. 7】
2. 청산리 대첩【1920. 10】
3. 간
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독립군기지 건설과 무장독립전쟁으로 운동노선을 전환함으로써 이후 만주와 중국에서 일어난 독립군전쟁의 실질적인 밑거름이 되었다.
<일제의 보복만행>
http://www.jeam.go.kr/ (제암리 3.1운동순국기념관) 사이트 참조
<문화통치>
3·1운
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1) 운영 계획 시행
① 어울림 프로그램 운영 계획
구분
어울림 프로그램(기본)
어울림 프로그램의 확산 적용
운영 대상
1,2,3학년 전체 학생
1,2,3학년 전체 학생
운영 기간
2018.03.01.~2019.02.28
2018.03.01.~2019.02.28
운영 모듈
1학년 : 학교폭력 인식 및
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독립 의지를 더욱 굳게 하는 값진 피 흘림과 노력이 있었기에 오늘을 사는 우리가 있는 것이다.
우리는 31운동에서 조상들이 보여준 용기와 단결심을 본받아야 하겠다. 모든 학생들이 맡은바 책임과 의무를 다하고 투철한 애국정신으로 굳게
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독립기념관에 가보니 지금까지 내가 독립기념관에 대한 인식을 너무 소홀하게 생각했던 것 같다. 독립기념관은 말 그대로 우리나라의 독립을 기념하기 위해 세운 곳이다. 1910년 한일 합방 경술국치 이후부터 1945년 8월 15일 우리나라가 광복할
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독립운동모의를 하고 있건 여러 종교단체의 인사 및 기타 지식인들과 손을 잡게 되었다. 그러면서 그들은 제한된 범위에서의 단함이긴 했지만 어쨌든 반일세력을 좀더 확대 시키고 3월 1일 그날을 기하여 전국각지에서 대규모적인 반일운동
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1) 시집
.마침내 오고야 말 우리들 세상, 김남주·김준태 엮음, 한마당
.5월광주항쟁시선집 [누가 그대 큰 이름 지우랴], 문병란·이영진 편, 인동
(2) 소설
.봄날1-5권, 임철우,
3. 비디오자료
·5월광주민중항쟁, 5월광주민중항쟁부상자동지회 편,
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1999), 가치관 연구에 관한 비판적 고찰, 광주대학교학생생활연구소
신득렬(1993), 가치관의 비판과 재정립, 한국교육철학회
이계학(1994), 가치관 교육이란 무엇인가가치관 교육 원리 교수·학습 과정, 한국교육개발원
이재창(1982), 가치관과 진로
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