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「유아인지발달」, 창지사, 2019 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 적응과 부적응의 차이점
2. 적응기제와 마음의 평정
3. 방어기제의 분류
4. 개인별 방어기제와 적응과정
5. 내가 사용하는 방어기제
6. 시사점 및 나의 생각
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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, 전석균, 공동체, 2016
- 정신건강론, 유수현 양서원, 2017 I. 서론
II. 본론
1. 적응과 부적응의 차이점
2. 적응기제와 마음의 평정
3. 방어기제
4. 개인별 방어기제와 적응과정
5. 내가 사용하는 방어기제
III. 결론
참고문헌
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마음이 계속 들기 때문이다. 나는 이러한 합리화를 방어기제로 활용하여 내 부정적인 심리를 완화하고 마음의 평정을 찾고자 노력함으로써 삶에 적응하고 있는 것이다.
Ⅲ. 결론
과제를 작성하면서 나는 일상생활 속에서 어떤 적응과 부적응
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기제이다. 이러한 방어기제의 심화는 부적응을 유발하고 현실 왜곡의 요소를 가지고 있기 때문에 정신 병리를 야기할 가능성이 있기 때문에 경계가 필요하다.
출처
1) 이예진(2020). 병리적 성격특질과 심리적 적응의 관계 : 심리적 유연성의
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훌륭하게 물러날 수 있게 하는 신체적 증상을 발달시키는 기술로 꾀병과는 다르다. 1) 적응과부적응의 차이점
2) 적응기제의 개념
3) 방어기제에 대한 분류
4) 개인별 방어기제와 적응과정을 설명하고 자신의 사용하는 방어기제의 사례
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설명하였다
평가
ㆍ피곤해 보이시던 기색이 조금 좋아지셨다.
ㆍ체중의 감소와 증가가 크게 변하진 않았지만
식사량이 1/2 이상 늘었다.
6. 결론
정신과 실습은 처음이고 폐쇄병동이라서 많이 긴장했었지만 이번 실습을 통해 정신병에 대한
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개념 6
2) 집단미술치료 7
3) 집단미술치료의 방법 및 장점 8
2. 학교부적응 9
1) 학교부적응의 개념 9
2) 학교부적응 발생원인 10
3) 학교부적응 청소년의 행동특성 12
3. 자아존중감 12
1) 자아존중감의 개념 12
2) 자아존중
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개념
2) 사회적 지지 유형
3. 문화적응스트레스
1) 문화적응의 개념
2) 문화적응스트레스 개념
3) 문화적응스트레스 요인
4. 사회적 지지와 문화적응스트레스 선행연구
Ⅲ. 연구방법
1. 연구모형
2. 연구가설
3. 측정도구
1)
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적응과 학업성취도에 대해 알 수 없는 한계점을 가진다. 그러므로 후속연구에서는 표본을 한 지역이 아닌 다양한 지역에 학교에서 표본을 수집하고 구체적이고 연구의 진행될 필요가 있다.
셋째, 본 연구는 설문지를 사용한 양적 조사 자료
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