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창작지도(1995), 한국교원단체총연합회 새교실 부록
ⅵ. 홍윤숙(1998), 창작무용 지도서, 서울 : 이십세기교육사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 시창작학습(시창작교육, 시창작수업)
1. 시 창작 교수?학습 모형
2. 창의적인 시 창작 방법
Ⅲ. 소설창작학습(
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하고, 시 같기도 한 글을 매일 적으면서 나는 그나마 생명을 연명 할 작은 숨구멍을 찾은 것이었다. 그리고 나는 누군가의 마음을 위로하고, 치유할 수 있는 글이 써보고 싶어진 것이다. 그것이 무엇이 되었든. 1. 책 요약
2. 독서 감상문
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『테스(Tess of the d\'Urbervilles)』, 서울대학교출판부, 2000.
다음백과사전
하디의 생애와 작품세계
http://enc.daum.net/dic100/viewContents.do?articleID=b24h1852b 1. 소개의 글
2. 작가에 대해서
3. 책에 대해서
4. 독후감
5. 주요작품
6. 참고자료
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소설. https://www.kimdirector.co.kr/342
책 <레 미제라블> 등장인물 소개, 줄거리 요약, 용서. https://thebookshelf.tistory.com/entry/%EC%B1%85-%EB%A0%88-%EB%AF%B8%EC%A0%9C%EB%9D%BC%EB%B8%94-%EB%93%B1%EC%9E%A5%EC%9D%B8%EB%AC%BC-%EC%86%8C%EA%B0%9C-%EC%A4%84%EA%B1%B0%EB%A6%AC-%EC%9A%94%EC%95%BD-%E
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, 『테스(Tess of the d'Urbervilles)』, 서울대학교출판부, 2000.
다음백과사전
하디의 생애와 작품세계
http://enc.daum.net/dic100/viewContents.do?articleID=b24h1852b 1. 소개의 글
2. 작가에 대해서
3. 책에 대해서
4. 독후감
5. 주요작품
6. 참고자료
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a
Technique." English Literature and Language 17 (1965): 31-40.
Loveridge, Mark. Laurence Sterne and the Argument about
Design. London: Macmillan, 1982.
Moglen, Helene. The Philosophical Irony of Laurence Sterne. Gainesville: UP of Florida, 1975.
Sterne, Laurence. Tristram Shandy: An Authoritative
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a Hard Times, Dickens Charles , 2003
5. 상반된 해법: 어려운 시절과 루쓰에 나타난 중산층 위기의 극복 , 문상화, 2001
6. 78월 노동자대투쟁을 다시 생각한다, 박승옥,『창작과 비평』, 1989
7. 민족문학과 노동자계급문학, 정남영 『창작과 비평』, 1989
8.
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소설을 지향한 것이지만, 그가 본질적으로 사회소설에 맞지 않는다는 것을 보여준 작품이다.
1936년 에스파냐내란 발발과 함께 그는 공화정부군에 가담하여 활약, 그 체험에서 스파이 활동을 다룬 희곡 《제5열(第五列) The Fifth Column》(1938)이
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독서 시간에 읽은 책의 내용과 감정을 자신만의 필체로 간단히 정리하며, 그림 독서 일기와 독서 감상문 쓰기를 이용하여 아침독서 시간에 완독한 책에 대해 그 느낌을 적을 수 있도록 한다.
셋째, 학교도서관 활용 수업을 지원할 수 있도록
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소설의 인물 구성과 서사 전략 : 민옹전과 양반전을 중심으로, 석사논문, 부산대학교 교육대학원,2007
박기석, 민옹전 연구, 고전문학과교육 6집, 한국고전문학교육학회, 2003
오상태, 연암소설의 풍자성 연구, 박사논문, 영남대학교, 1982
박기석,
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수업 비법이 있는가.
고등학생 때 별명이‘뻥쟁이’인 국어선생님이 계셨는데 그분은 수업 중간중간에 학생들이 지루하지 않도록 재미있는 이야기, 무서운 이야기, 본인이 창작한 이야기 등을 들려주셨는데 그때 들었던 이야기가 아직도 생
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소설을 타이핑하다가 선생님께 걸렸습니다. 선생님은 화가 내서 내게 오셨지만 내가 쓴 글을 보더니 깜짝 놀라시며, 정말 내가 쓴 글이 맞냐며 넌 꼭 훌륭한 소설가가 될 꺼야 라고 칭찬해주셨던 기억이 납니다. 이처럼 전 어린 시절부터 창작
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소설을 쓰리라 다짐하는 것은 자신이 좋은 소설을 쓰는 것이, 즉 창작에서 오는 행복이 자신이 진정으로 느끼는 행복이라는 것을 깨달았기 때문이다. 그리고 소설을 쓴다는 행위는 곧 자기 자신과 오롯이 만나게 되는 행위이다. 구보는 소설
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치하지 않는다는 것입니다. 이러한 점들이 일부 사람들에게는 소설의 내용을 믿을 수 없는 이유가 되기도 합니다.
하지만, 다른 사람들은 이러한 비판적인 시각을 받아들이지 않고, "다빈치 코드"를 순수하게 소설의 취미로 읽고 즐기기도 합
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도움이 됩니다.
이 소설을 읽으면서 나는 자신의 인생을 살아가면서 고민하는 모든 사람들에게 용기와 힘을 주는 메시지를 전하고자 하는 작가의 의도를 느꼈습니다. 우리는 자신의 고민을 공유하고, 서로를 위로하며, 함께 성장해 나갈 수
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