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하향평준화는 근거가 없으며 비평준화가 학교선택의 자유를 제한함으로써 더 많은 학생의 자유권을 침해 한다. 고교평준화는 정책 내 유동적인 변화를 이용한 발전가능성이 크므로 더욱 미래지향적인 체제라 할 수 있다. 앞으로 더 많은 도
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A pp. 566~572
전규석(2006) “MR유체의 동특성"
남윤주, 박명관 “MR댐퍼의 전자기적 설계”
한국전산원(2006) “2005년도 USN현장시험 결과보고서”
권순욱 “유비쿼터스 센서네트워크 기술과 RFID 기술의 건설산업 활용방안”
이재현, 박광호, 윤석
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평준화 체제에서 얼마든지 가능, 한겨레, 2009. 11
유선희, 소외층엔 ‘좁은문’ 외고생엔 ‘특별히 넓은문’, 한겨레, 2009. 11
사설 외고 폐지 당위성 확인한 ‘사립대 전형 외고 잔치’, 한겨레, 2009. 11
교과위, `외고폐지' 논란(종합), 연합뉴스,
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평준화로 : 자율형 사립고 100개 정책에 대한 비판 (경희대 교수)
민교협 심포지움 자료집 (2008). “이명박 정부의 교육정책: 쟁점과 대안” Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 서론 (문제제기 : 현 입시체제의 현황)
1) 대학의 극단적인 서열체계
2)
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A. J. Mills & P. Tancred. Newbury Park, London, New Delhi: SAGE.
Feldberg, R. L. and E. N. Glenn. 1979. "Male and Female: Job Versus Gender Models in the Sociology of Work", Social Problems, 26(5).
Gherardi, S. 1995. Gender, Symbolism, and Organizational Cultures, London·Thousand Oaks·New Delhi: SA
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