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읽기의 특성과 수행평가 -------------------------------------- 9
3. 수행평가 도구 개발
1) 성취기준 --------------------------------------------------- 9
2) 수행과제 (평가과제) ----------------------------------------- 10
3) 평가 기준 ---------------------------------
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모형
국어 교수. 학습의 각 영역별 모형
말하기 교수. 학습 모형
듣기 교수. 학습 모형
읽기 교수. 학습 모형
쓰기 교수. 학습 모형
문학 교수. 학습 모형
문학 교수. 학습의 일반절차 모형
시 수업의 절차 모형
소설
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읽기 쓰기의 통합
1. 통합적 접근이 요구되는 까닭
① 본질적으로 언어 기능(말하기, 듣기, 읽기, 쓰기)들은 서로 보완적인 것으로, 서로가 서로를 위한 수단이 된다. 우 리는 말을 함으로써 쓰기를 배울 수 있고, 듣기를 함으로써 읽기를, 읽기
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읽기 회복
읽기 회복은 1학년 학급의 최저 20% 내에 있는 학생들에게 특별 지도를 제공한다.
이 수업은 매우 구조화된 형식을 갖고 있다. 읽기 회복 교사들은 단어 인지의 단서 체계의 통합을 육성하는 방법을 습득함에 있어 지도 기술과 이로
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절차
4. 자료의 효과
Ⅲ. 학습장애아 인터넷활용학습자료(교수자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 구성
1) 인터넷 사이트 활용 자료를 위한 교육 여건을 조성한다
2) 인터넷 사이트 자료를 국어과 듣기 학습에 단계적으로 통합하여 교수-학습 과정
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통합교육과정의 이론적 배경
1. 통합교육과정의 개념
2. 통합교육과정의 목적과 목표
3. 통합교육과정의 등장배경
4. 통합교육과정의 이론적 배경
1) 듀이(Dewey)의 진보주의
2) 피아제(Piaget)․비고츠키(Vygotsky)의 상호작용주의
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모형은 융통성 있고 다양하게 가르치는 수단으로 사용할 수 있다. 유아의 이해를 증진시킬 뿐 아니라 학습의 질을 높이며, 읽기와 쓰기를 연결시켜주고, 문학의 이해와 유아의 즐거움을 증진시켜 준다.
거미줄 모형이란 통합적 교수에 대한
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읽기지도
1. 읽기의 정의 및 목적
2. 독해 과정 모형
1) 상향식 과정(bottom-up processing)
2) 하향식 과정(top-down processing)
3) 상호 작용 모형(interactive processing)
4) 단계적 읽기 모형
3. 읽기 지도의 단계
1) 선행 활동 단계(The Prereading Phase)
2) 읽기
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쓰기 수행이 이루어지지 않는다. 단원의 부분적 학습 기능 익히기, 학습 활동이나 단원의 마무리에 나와 있는 문제들을 풀이하기 학습 등으로 그 단원의 학습을 끝내는 경우가 많다. 국어 교과서에 여섯 영역이 실려 있으나 국어 학습이 읽기
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통합보육
쌓기 레고 블록으로 우리 집 만들기
역할 엄마, 아빠처럼 꾸며요.
언어 - (듣기/말하기/읽기/쓰기)
동시‘볼 비비기’
(듣기/말하기/)
엄마, 아빠 목소리 흉내 내기
미술 가족 물건 스펀지 그림
음률 ‘곰 세 마리’음악에 맞춰 걸어
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