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평가항목
제4장 멀티미디어 세계 국가정보
제1절 정보구축 개요
제2절 구축국가 내용
제5장 기대효과 및 활용방향
제1절 기대효과
제2절 활용방안
제3절 추후 개발 방향
제6장 결언
- 참고문헌
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방송협회에 강요한 ‘건전언론 육성과 창달을 위한 결의문’을 빙자하여 언론 통폐합을 단행하였다. 허문도가 전두환을 설득시켜 단행된 것으로 알려진 언론 통폐합의 주요 내용은 방송 공영화, 신문과 방송의 겸영금지, 신문 통폐합, 중앙
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5) 융판
6) 게시판
7) 자석판
8) 괘도
9) 사진, 그림매체
10) 슬라이드와 필름스트립
11) 투시매체와 투시물 환등기
12) 교육영화
13) TV 교육방송
14) 컴퓨터
15) 멀티미디어
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방송매체와 접하면서 보내고 있다. 그러므로 청소년들로 하여금 올바른 가치관을 확립할 수 있도록 하며 성인 문화에 대한 올바른 이해와 아울러 건전한 청소년 문화를 조성하도록 도와 줄 수 있는 교육방송 프로그램의 적극적인 개발방안이
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학교기관이나 민간 사회복지단체들이 참여하여 운영하거나 지원하도록 하는 것이 바람직하고 대학을 개방하여 일정한 자격을 갖춘 노인들이 수강하도록 하거나 교육방송을 통하여 방송노인대학 프로그램을 시행하는 것이 필요하다.
(2) 재
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방송교육 실시
텔레비전이나 라디오를 통하여 매일 정규적으로 30-60분 정도의 방송을 실시할 필요가 있다. 라디오는 새벽 시간이 좋을 것이며 텔레비젼은 자정 이후 30분간이 좋을 것으로 생각된다.
■ 출처
이호영(1997), 한국경제의 이해
김
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평가
3. 성인학습 지도법
1) 학습지도법의 개념
2) 학습지도법의 선정 기준
3) 학습지도법의 형태
4. 교수매체 및 학습환경
1)교수매체
2) 학습환경
5. 성인학습 지도자의 역할과 자질
1)성인학습 지도자의 역할
2) 성인학습 지도자의
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학교, 1999
김영민, 복지국가에서의 복지의 의미, 한국 사회와 행정 연구, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 복지국가가 복지사회로 전환된 배경
1) 정착기
2) 팽창기
3) 재편기
2. 복지국가에서 복지사회로의 전환
1) 복
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학교 생활과학부-가우리블로그정보센터(GBC)』
『옥양련 박금식 공편-오늘의 사회문제「유풍출판사」』
『한국가족학연구회 편-이혼과 가족문제「도서출판 하우」』
『고정자 저-현대 가족문제론』 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
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정리 및 평가 1. 수업 모형의 배경
2. 경험의 교육적 의미
3. 경험 수업 모형과 피아제의 인지 발달 이론
4. 경험 수업 모형의 기본 가정
5. 경험 수업 모형의 단계
6. 경험 수업 모형의 적용 조건 및 효과
7. 수업 모형의 적용
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