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조직의 개념과 형성기반
Ⅲ. 지식과 학습
Ⅳ. 지식경영과 공유학습
1. 왓킨즈와 마식(K. Watkins & V. Marsick, 1993)의 학습조직구축 장애 요인
1) tunnel vision
2) learned helpless
3) truncated learning
2. 센지(P. M. Senge, 1990)의 학습 무능력 요인
1) 극심한
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경영의 실패요인
4. 지식경영시스템(KMS)의 기술적인 요소
- 지식경영 시스템의 기능적 특징
- 시장지향 기업의 KMS모델
5. e - 비즈니스 모델에서의 지식경영 페러다임의 전환
- e비즈니스 모델의 요구방향 : 사업전략의 전환, 조직
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조건들을 제시하고 있는데, 이 부분에 있어서도 매우 유사한 주장을 하고 있다. 즉, 지식경영이 성공적으로 정착되기 위해서는 정보기술과 인프라 그리고 기업문화의 정합성(fit)을 강조하고 있으며, 학습조직의 구축에 있어서도, 비전, 전략,
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지식이 충분히 관리되는 시대는 도래하지 않는다. 지식경영이 끝이 없는 이유는 필요한 지식의 범주가 지속적으로 변화하기 때문이다. 새로운 기술, 경영 접근방법, 법적 이슈 및 고객관심 등이 항상 발생하고, 기업의 전략, 조직구조, 제품
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지식창출과 지식변환 모형
Ⅲ. 지식경영과 학습조직
1. 학습조직의 의의와 지식경영과의 비교
2. 셍게의 학습조직의 5가지 수련 모형
Ⅳ. 학습조직과 변화관리
1. 환경변화와 조직의 혁신
2. 변화의 시기와 변화전략 유형
3. 변화의
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지식경영의 개념과 산업클러스터의 개념은 동떨어진 것이 아니라, 경영전략의 틀 안에서
통합될 수 있는 밀접한 관계임이 입증되었다고 생각된다.
◎ 경영자는 기업의 외부환경으로 작용하는 산업클러스터와 기업의 조직구조, 문화
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지식경영자가 필요한 것이다.
* 참고문헌
경영학 - 최수형/추교완 외 1명 저, 피앤씨미디어, 2013
2018 재미있는 경영학 워크북 - 최중락 저, 상경사, 2018
조직문화가 전략을 살린다 : 안근용, 조원규 외 1명 저 / 플랜비디자인 / 2019
경영학의 이해 -
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경영전략
1. 상시적 긴장감 조성
2. 핵심인재 위주의 소수정예화
3. 제품/서비스의 지속적 고도화
4. 시장변화에 탄력적 대응
5. 재무 선진화
6. 경영스피드 증대
7. 글로벌 자원활용 체제 구축
8. ‘혁신’을 통한 조직학습역량 극대화
9.
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대한 자료를 만들어 끊임없는 분석과정을 거쳤다. 이는 지식경영의 시작 과정과 비슷하다.
지식경영도 조직의 부족한 점을 찾아내고 특유의 장점을 살려내 핵심역량에 집중하는 것이 중요하다.
2. 창조적 플레이는 지식창조 작업
히딩크는
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지식활동 측정의 범위를 사회적공간에서 실행되는 교육활동과 사이버 공간에서 이루어지는 저장 및 조회 활동을 그 대상으로 하여 행위가 발생할 때마다 KMS와 학습조직관리시스템을 통해 측정, 관리하고 있으며 각 회사의 경영자 이하 모든
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