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학습의 끝을 조절할 수 있는 기회 제시, 원하는 부분에로의 재빠른 회귀 가능, 학습속도의 조절 가능, 선택 가능하고 다양한 과제와 난이도 제공, 노력이나 능력에 성공 귀착 등을 들 수 있다.
4)만족감: ARCS 모형의 네 번째 요소로 일단 유발된
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4)학습자 특성
5)한국 교육의 수업모형
Ⅳ. 학습지도 및 교육 공학의 활용도
1)학습 지도의 계획단계
2)교육공학의 활용도
Ⅴ. 교육학습평가 및 교육공학의 새로운 경향
1)학습 평가의 의의
2)학습 평가의 목적
3)학습평가의 기능
<결론>
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특성
구조
이점
2. 이-러닝(E-Learning)과 상호작용 유형
학생교육으로서의 e-learning
대학교육으로서의 e-learning
평생교육으로서의 e-learning
3. 이-러닝(E-Learning)과 효과적인 교수자의 역할
4. 이-러닝(E-Learning)과 학습자의 촉진
5.
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협동에서 발생하는 가족문제
4) 부모-자녀 관계에서 발생하는 가족문제
5) 고부관계에서 발생하는 가족문제
6) 형제관계에서 발생하는 가족문제 1. 가족의 정의
2. 현대가족의 특성
1) 전통적인 가족관과의 단절이란 의식이 확산
2) 부부
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학습지도, 학급생활지도, 특별활동지도, 학급사부관리, 지역사회와의 관계 등의 평가가 포함.
- ㈂ 산출평가: 목표가 어느 정도 달성되었는가를 판단하여 학급경영의 효과를 측정.
학생의 행동변화(지적, 정의적, 신체발달 면)를 측정해 학급
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실행연구(액션리서치)와 장이론
1. 기본개념
2. 장과 유의성
1) 장(field)
2) 유의성
3. 학습이론
1) 학습과정
2) 학습원리
4. 장이론의 특징
5. 주장내용
Ⅴ. 실행연구(액션리서치)의 사례
Ⅵ. 실행연구(액션리서치)의 활용
참고문헌
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4. 가계계승에 따른 유형
5. 거주형태에 따른 유형
6. 가족관계 중심에 따른 유형
7. 부부의 결합 형태에 따른 유형
8. 가족의 기타 유형
IV. 사회체계로서의 가족의 특성
1. 진화적 측면
2. 구조적 특성
3. 행동적 측면
* 참고문헌
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)의 방과후특별활동
1. 방과후 특별활동의 교육적 의의
2. 방과후 특별활동의 특성
3. 방과후 특별활동의 영역
1) 자율 선택 활동
2) 동아리 활동
3) 특기?적성 교육 활동
Ⅷ. 초등학교(초등교육)의 교육 지향 방향
Ⅸ. 결론
참고문헌
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배경
2. 장애인통합교육의 주요 원리
1) 통합 교육 계획의 원리
2) 사회적 상호작용의 원리
3) 놀이 활동의 원리
4) 모방 학습의 원리
5) 강화의 원리
6) 협동 학습의 원리
7) 또래 교습의 원리
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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학습이론 및 건강교육모델
3. 학습의 본질
4. 보건교육 계획안 작성방법
Ⅱ. 보건교육의 방법 및 학습자료
1. 보건교육 방법
2. 교육자료의 선택
Ⅲ. 7차 교육과정의 이해
1. 7차 교육과정의 특성
2. 신, 구 교육과정의 비교
참고문헌
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