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학습 모형은 단원 및 차시의 내용과 성격 뿐 아니라 학급 학생의 학습 수준과 인지적 특성 등을 모두 종합적으로 분석하고 고려하여 교사가 가장 최적의 것으로 선택할 수 있어야 하겠다.
마지막으로, 두 번째 토의 주제였던 역할 수행 학습
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학습)의 본질
Ⅲ. 과학과(과학교육, 과학학습)의 목표
Ⅳ. 과학과(과학교육, 과학학습)의 학습유형
1. 관찰학습
2. 실험학습
1) 개별실험
2) 모둠별 실험
3) 시범실험
3. 토론학습
Ⅴ. 과학과(과학교육, 과학학습)의 ICT(정보통신기술)활
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학습)의 방향
1. 열린 교실의 물리적 환경 구성 방향
2. 열린 교실의 심리·사회적 환경 조성 방향
Ⅷ. 개별화수업(교육지도, 개별화학습)의 과제
1. 학습동기 유발을 위한 다양한 프로그램을 적용하여 학업성취 의욕을 향상시킨다
2. 수준
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학습 흥미 모형은 미술과 교육과정의 표현 영역에서 특히 ‘주제 표현’, ‘표현 방법’등의 학습 요소 비중이 큰 학습 내용에 적합한 모형이다. 특히 학습자의 흥미에 따라 표현 주제의 선택, 표현 방법의 선택, 개별 학습 또는 협동 학습 등
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학습의 이론과 실제, 충청남도교육연구원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 가상토론(웹토론, 인터넷, 온라인)의 개념
Ⅲ. 가상토론(웹토론, 인터넷, 온라인)의 특성
Ⅳ. 가상토론(웹토론, 인터넷, 온라인)의 이론
Ⅴ. 가상토론(웹토론, 인터넷, 온라인)
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학습)의 특성
Ⅴ. CAI(컴퓨터보조수업, 컴퓨터보조학습)의 개발모형
1. 분석 단계
1) 주제 선정 배경
2) 일반 목표와 수업 목표의 설정
3) 내용 분석
4) 교수-학습 환경 분석
2. 설계 단계
3. 개발 단계
1) 프로그래밍
2) 활용 지침서 개발
4.
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학생의 잠재적인 지적 능력 수준에 비해 학업성취가 현격하게 뒤떨어지는 상태로 보았으며, 소위 불일치 준거(discrepancy criteria)에 의해 설명되는 능력-성취의 편차라고 개념화하였다.
교육부 ‘교육발전 5개년 계획(시안)’에 학습부진학생 교
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학습(시뮬레이션체험학습)의 의의
Ⅲ. 가상체험학습(시뮬레이션체험학습)의 과정
1. 1단계 : 학습과정 소개
2. 2단계 : 모둠 구성 및 자료 배포
3. 3단계 : 계획의 수립
4. 4단계 : 가상 관광 체험 과정 완성
5. 5단계 : 가상 체험 학습 결과 토
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모형의 이론적 배경
1) 1단계 ? 목표 설정
2) 2단계 ? 평가 계획
3) 3단계 ? 학습 계획
3. 위긴스와 맥타이(Wiggins & McTighe)의 백워드 설계 모형에 따른 리더십 향상 활동
1) 1단계 ? 목표 설정
① 만 5세 유아의 발달적 특성에 대한 이해
② 만 5세
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학습을 마무리하고, 학생들의 개념 이해도, 적용 능력을 평가할 문제지
-개념 확인 학습
-분석적 사고력
8. 평가
1. 평가 계획
태도, 발표, 필기 등 수업 시간 내의 성실성을 교사가 누적적으로 평가한다.
단원 특성상 수업 진행 내내 자동적으
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