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전에 제시된 아이디어와 최근 아이디어 간의 관계를 파악하게 한다.
④ 요약과 종합으로 이어지는 정교화 패턴을 학습내용에 있어서 만족할 만한 수준의 복잡성을 성취할 때까지 계속한다.
** Reference
- 교육심리학/ 문은식 박선환 정미경 공저
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전이함으로써 유능한 인간으로 살아갈 수 있게 하기 위해 PBL수업모형을 선정하게 되었다.
Ⅱ. 교수학습 모형 설계
1. 프로젝트 설계서
프로젝트명
특명, 온산병으로부터 띵 Ⅰ. 연구의 필요성⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
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전략 수립으로 자습 시간이 되지 않도록 유의해야 한다.
3. 협동 학습을 성적우수아가 독점할 우려
학생의 적절한 역할 분담을 통해 학습의 부익부, 빈익빈 현상을 막아야 한다.
4. 평가의 문제
교과별로 교육과정에 특별히 언급된 경우를 제외
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대한 저자들의 논의 내용을 분석하라
Ⅶ. 읽기(책읽기)와 쓰기
1. 사전 단계: 사전 쓰기와 사전 읽기
2. 표현하기 단계: 텍스트의 의미 구성하기
3. 사후 단계: 수정하기, 협동하기, 점검하기
4. 초인지에서 읽기와 쓰기의 관계
참고문헌
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전통적인 수업에서는 평가를 목표의 성취 여부를 판정하는 수단으로 규정하고, 지식의 단순한 파지와 시험이라는 제한된 맥락에서의 적용에 초점을 두었다. 구성주의에서는 창의적, 비판적 사고와 문제해결 능력 등의 고차적 인 교육 목적의
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전통적인 수업에서는 평가를 목표의 성취 여부를 판정하는 수단으로 규정하고, 지식의 단순한 파지와 시험이라는 제한된 맥락에서의 적용에 초점을 두었다. 구성주의에서는 창의적, 비판적 사고와 문제해결 능력 등의 고차적 인 교육 목적의
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전에 따라 타 학문의 이론이나 연구 성과를 활용해 학문의 영역을 폭넓게 확장하면서 학문적 정체성을 확인하는 간학문적, 다학문적 성격이 강한 학문이라고 할 수 있다. 그리고 이러한 교육공학을 학습하고 실제 교육현장에 적용하는 우리
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전략(학업성취도와 관련된 5가지 교수변인)
4-3. 우수교사와 비우수교사
4-4. 쿠닌의 교수기능(학습 파괴적인 행동을 예방하고 과제지향적인 수업을 유지하기 위한)(Kounin. 1970)
5. 직접적 학습지도 방법에서의 고려변인
6. 체육교사의 교수활
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협동해서 수업 전략을 세우고, 교재 등을 협력해서 제작하며, 각 교육청 및 지구별 교과모임을 활성화하여 교수-학습 자료의 공유 운동 전개와 더불어 교육청 및 교육정보연구원에서는 다양한 심화보충 학습 자료를 제작, 공급해 줌으로써 교
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성격 특성
제 19장 정서 . 행동장애아의 심리
1. 정서 . 행동장애아의 정의
2. 사회성 기술
3. 아동기 이상행동의 정의
4. 아동기 정서 . 행동장애의 원인
제 20장 학습장애아의 심리
1. 학습장애의 정의
2. 학습장애의 원인
3.
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